【方案名称】 关于植物的无土栽培与土壤栽培的比较的研究
【学校名称】 宿迁市马陵中学
【辅导老师】 施猛
【学生代表】 凡晨晨等
【参与人数】 30人
1、解决身边环境问题：
　　传统土培蔬菜由于暴露在空气土壤中，很容易得病虫害。进行药物防治后会造成蔬菜农药大量残留。传统土培蔬菜要使用化肥，会造成很大的环境污染。现在许多地方土壤资源匮乏，无土栽培技术却可以很好解决上述各种问题。
2、实施过程简述：
　　实施校园无土栽培首先要解决实验场地问题，学校在空旷、透风、采光较好的地点建设阳光房，并配齐室内设施,包括：遮光帘、补光系统、无土栽培架、配套水循环系统、植物无土栽培营养液、植物光照培养箱、植物种子及育种器材、植物管理相关工具等。
　　同时，组建兴趣小组，着手进行学生相关知识培训，包括：植物培养液成分及配制、植物种子萌发、植物幼苗移栽和定植、植物成长期管理等。
　　以上工作准备好后，实施植物无土栽培。时间选定在秋冬春三季，一般是10月中旬到5月中旬。培养植物一般选择是叶菜类，如：青菜、生菜、油麦菜、香菜、菠菜等。
　　植物栽培过程一般分为三段：
　　①种子萌发阶段，可以选择植物水培育种，冬季可以使用植物光照培养箱。种子幼苗长至3-5厘米就可以移栽到植物无土培养架上。
　　②植物生长阶段，该阶段需要精心管理，包括培养液浓度、各必须元素含量、培养液PH等。
　　③植物采收阶段，植物采收一般是采摘植物叶片，这样可以多次采摘。
　　兴趣小组同学无土栽培熟练后，进行“关于植物的无土栽培与土壤栽培的比较的研究”。学校开辟一块试验田进行两种种植比较。指导学生从植物病虫害情况、植物化肥使用情况、环境污染程度情况、土壤使用情况等方面入手，比较两种栽培方式的优缺点。
3、实施效果：
　　我校的“无土栽培与土壤栽培的比较的研究”进行了3年多，取得了许多可喜的成果。首先学生学会了无土栽培相关技术，兴趣小组成员可以独立完成蔬菜的栽培流程。学生在蔬菜培养过程中增强了动手能力、学习科学的兴趣。其次在“无土栽培与土壤栽培的比较的研究”过程中，学生自主选题，独立研究，不仅熟悉科研流程，还取得许多可喜成果。
4、心得体会：
　　学生在“无土栽培与土壤栽培的比较的研究”过程中收获很大。首先培养了学生科学探究的兴趣，培养学生实践动手能力，增进师生感情。其次，教师自身在该研究过程中也收获很大，取得许多成果，撰写了许多相关论文，增强了自身科研能力。
5、实施过程中原创照片：

兴趣小组同学在进行种子萌发


兴趣小组同学在进行幼苗移栽定植


兴趣小组同学在进行植物生长期管理（喷洒叶肥KNO3）


兴趣小组同学在进行植物营养液管理（去除培养液中绿藻）


兴趣小组同学在进行两种栽培方式对比研究


兴趣小组同学在进行两种栽培方式对比研究


兴趣小组同学在进行两种栽培方式对比研究


指导教师进行相关课题研究