环保编织

吴江市菀坪学校幼儿园 辅导老师：顾志红 陈雪花

一 、实施目的：

编织有着久远的历史，用材多种多样，有柳条编、藤条编、高粱杆编、草编、竹编、绳编、金属编等。编织是工艺复杂的民间艺术，具有特殊的情趣和魅力，它率真、不拘一格的质朴特征，与儿童在艺术活动中所表现出来的倾向有相通之处，可以说民间编织艺术和幼儿艺术活动有内在的共同特征。

在开展《利用地域传统文化资源创设美术特色教育活动的实践研究》这个课题研究时，通过调查，我们发现孩子对编织有着浓厚的兴趣，同时有部分家长在编织方面也有独特的见解和精湛的技艺。于是我们充分利用家长资源，并结合孩子的兴趣点，把民间编织艺术运用到幼儿园艺术教育活动中，进行了初步的探索和尝试。我们的目标是对民间编织进行收集、整合、拓展、创新，使幼儿在富有民族传统艺术的特色环境中获得审美能力的提高，增强热爱民间艺术的意境，初步掌握民间编织的基本技法。通过操作活动，促进了幼儿动手能力，秉承了勤俭朴素、热爱劳动的优良品质，进一步树立保护环境、节约资源的意识，使幼儿身心得到全面和谐的发展。

二、实施过程：

第一阶段：宣传发动

我们利用一切机会向学生、家长宣传环保知识，发动大家寻找可进行编织的各种材料，如线、稻草、纸、柳条、藤条等，这些都是开展编织活动的必备材料。

第二阶段：准备交流

活动前大家调查过，发现在生活中编织材料很多，但存在严重的浪费现象，其实它们并不是毫无用处，只是没有很好地利用起来。这些材料经过一双双巧手，运用必要的剪刀、针、胶水等辅助工具、材料，能变成各种各样的漂亮而实用的工艺品、日用品。我们分班级分小组收集编织材料，各种纸、绳、线、稻草、柳条等原始材料，放入“百宝箱”。各班各小组之间可相互参观、交换材料。与编织相关的图片、实物布置在相应的活动区域，让幼儿随时摸、看、玩，培养幼儿对美的敏锐的捕捉能力。

第三阶段：精心制作

1、老师每周抽出一些时间指导幼儿开展适合幼儿年龄的编织活动。玩中学是最佳途径，通过操作动脑、动手、动口，在操作中满足好奇心，在探索中积累各方面经验。如活动前创设相应的环境，让幼儿对编织感兴趣，激发编织欲望，鼓励幼儿参加活动，在反复的操作过程中找到方法。幼儿用各种纸张编织红心、风铃、幸运星，用各种线制作飞盘、小尾巴、小相框、中国结等。幼儿由分组练习到独立编织完成作品，兴致较高。

  

2、利用家长接送孩子的时间，老师通过多种形式和家长共同探讨、掌握编织的基本技法。兴趣浓厚的家长将材料带回家去和孩子一起开展亲子编织活动。

3、有些家长本身就有一手编织技艺，老师充分利用这些家长资源，邀请其在“家长开放日”来到幼儿园，向大家展示编织手艺，并辅导老师和其他家长进行草编、藤编。用稻草制作的草鞋俨然是工艺品，用藤编织而成的篮子和用柳条编织而成的篮子同样美观实用。

  

第四阶段：展示推广

1、 展示作品

在“世界环境日”即将来临之际，幼儿园门厅成了编织作品展示区。围绕环保主题，利用多种多样的材料制作成的幼儿、老师、家长的编织作品分类展示出来，材料丰富，主要是纸、线、绳、藤、柳条、稻草、带子等，一件件精致的作品如五彩粽、鸟笼、奥运五环和会徽、福娃、风铃、篮子、衣帽鞋袜……吸引了全体幼儿、教师及家长的目光，大家都赞叹不已！

2、我们邀请了部分幼儿家长、老师做评委，对展出的幼儿及家长编织作品

评出了各类奖项，给作品制作人颁发了奖状。

3、我们将环保编织活动情况上传到吴江教育网站，《吴江日报》在“世界环境日”当天的头版刊登了此次活动情况（图文结合），进一步扩大了环保编织活动的影响。

三、实施成果：

1、充分利用现有材料，精心编织环保作品。这些作品展出后，更多的幼儿及家长加入到环保编织的行列中，环保意识在活动中转化为环保行为。

2、编织作品有装饰、欣赏作用，大大小小各种形状的五彩粽衬托出了端午节的民族风情；奥运系列作品蕴含着师幼期盼北京奥运会圆满成功的美好祝愿……除此之外，有些编织作品还是美观实用的日用品，如旧毛线制作衣帽鞋袜系列和柳条、藤条制作的篮子系列。此次编织活动既节省了开支，又是一次效果显著的环保宣传活动。

四、收获体会：

环保编织活动的开展，在幼儿园、家庭、社会上都产生了较大的影响。幼儿、教师、家长都全程参与活动，非常积极而又兴趣盎然。编织是工艺较复杂的民间艺术，让孩子在学习编织时传承民间艺术是一件非常有意义的事情。通过有效利用环保材料，有组织地开展编织活动，让大家在体会“环境保护，从我做起”的同时，在一定程度上促进了编织这项古老的民间艺术焕发出新的光彩！