垃圾变奏曲

吴江经济开发区天和小学   张扬 占晓琪 隋莹 季颖

指导老师   钱娟芬

一、活动背景及目的

据有关资料统计，全球每年“生产”垃圾达100亿吨，平均每人近2吨。我们身边已经被垃圾所包围，处在“垃圾围城”中，可怜的“地球妈妈”伤痕累累，生活的空间环境恶化。通过“垃圾变奏曲”活动“奏响”同学们的环保意识，了解垃圾的来源、分类，认识垃圾的危害性，知道垃圾处理的一些方法。影响同学从自己做起，从身边小事做起，共同维护我们生活的家园。在实践中树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。并通过此次活动更让我们懂得关爱弱者，用自己的行动，用自己的双手创造价值去帮助需要我们帮助的人。

二、活动的基本思路

1.成立“垃圾变奏”环保公司，设立活动策划部、宣传部、行动部、财务部，部长由学生担任，竞聘上岗，指导老师邀请德育骨干教师担任。

2.策划部制定活动计划并建议学校制作垃圾分类箱。在一个班级中试行，带领本班同学做好垃圾分类工作。以“世界地球日”为活动契机，向全校发出“善待地球从我做起”的宣传倡议工作。

3.行动部参与整理垃圾分类箱。做好回收、变卖工作。

4.结合“世界环境日”，由策划部制定活动方案。开展环保绘画、环保摄影、环保倡议书大赛。

5.“小手牵大手”环保观念进家庭，号召同学们利用暑期带动父母一起做环保，并完成一件亲子环保作品。

6.“垃圾变奏”环保公司进行一系列的观察、调查活动，了解同学的环保意识。针对调查情况，总结活动成果。

三、活动的实施过程

第一阶段：宣传发动

1.成立了“垃圾变奏”环保公司，指导老师在我们的邀请下担任公司董事长，张扬任公司策划部部长、占晓琪任宣传部部长、隋莹任行动部部长、季颖任财务部部长（指导老师共同参与）。

2.在指导老师的指导和帮助下完成首次宣传工作，建议学校制作了垃圾分类回收站。

  

3. 以“世界地球日”为活动契机，向全校发出“善待地球 从我做起”的宣传倡议工作。“我为校园保清洁”、“我为班级添点绿”等活动得到了同学们的欢迎。

 

第二阶段：行动落实

1.“垃圾变变变”

为了营造一个洁净、温馨的校园环境，培养同学们良好的卫生习惯，树立“公共卫生，人人有责”的公德意识，在班级设立“卫生小卫士”监督员，每周检查班级清洁；由行动部召集若干同学成立“弯弯腰”小组，维护校园环境卫生。

3. “垃圾变宝”

积极调动同学进行垃圾分类的积极性，回收班级中废弃的纸类物品、塑料物品、电池等物品。设立行动记录表，及时公开垃圾回收情况。并通过学校的红领巾小广播将这种倡议传达给全校同学。

4.天和小学大型“环保日”

以6月5日世界环境日为活动契机，由策划部向学校建议开展一次“环保日”活动，在校园里掀起一股“环保”热潮，让同学们学会将垃圾分类，感受“垃圾变黄金”的过程。

过程：

A.垃圾分类

鼓励学生将家里的“纸类”“瓶罐类”“电池”等垃圾带到学校里，进行集中回收、分类。

B.爱心义卖

将自己家长不玩的玩具或看过的图书拿到学校里，在“环保日”低价出售，筹得资金放入学校“垃圾变奏”基金会。

C.开展环保绘画、环保摄影、环保倡议书大赛

  

5.向外延伸

A.“环保”进家庭

鼓励同学利用暑假时间跟自己爸爸妈妈交流环保心得。共同完成一件“环保”作品。

  

  

      

B.“环保”进社区

策划部制作一些展板，以及宣传的材料，走进社区向居民宣传环保知识，让居民们意识到：垃圾分一分，生活美十分；美丽家园，需要我们共同创造。

    

第三阶段：成果汇报

1.追踪调查

通过“说出自己的真心话——环保活动小结会”班会活动，了解同学们的环保意识是否有所改善。把成功的经验与指导老师交流，用于开展全校性活动。

2.“垃圾变奏”资金公开

经“垃圾变奏”环保公司会计部计算，共得1703.50元。经学校红十字会，把这笔钱捐给四川灾区。

四、活动的评价

1.来自学校领导的点评

“环保”走进校园，让学生从小就接受环境教育，在他们幼小的心灵上播撒“环保”的种子，意义非凡。张扬等学生创造性地开展的 “垃圾变奏曲”环保实践活动是学校众多“环保”活动中的一个，是其中的一个亮点，为学校创建江苏省绿色学校起到了锦上添花的作用。

“垃圾变奏曲”环保实践活动实施方案有许多看点和亮点：

（1）“以小见大、以点带面”。环境教育涉及的面广、量多，方案设计者巧妙地抓住了“垃圾分类回收”这个点开展活动。“垃圾”与千家万户、芸芸众生息息相关，抓住了这个“点”开展活动，能起到事半功倍、以一当十的功效。

（2）改善学生的环保行为。 “成立环保公司、垃圾分类回收变卖、专题活动开展”等渠道能潜移默化地转变学生的环保意识，改变学生的环保行为。

（3）培养学生的合作能力。方案中提到“成立垃圾变奏环保公司，设立活动策划部、宣传部、行动部、会计部，部长由学生担任，竞聘上岗”，这是很好的创意，学生感兴趣，有动力，能激发学生的主观能动性。活动中“部长”与“部长”、“部长”与同学，同学与同学必定要进行交往合作，合作能力自然会提高。

（4）培养学生的实践、创新能力。该实施方案中引人注意的是实践性很强。比如：策划部制定活动计划并建议学校制作垃圾分类箱、行动部参与整理垃圾分类箱、环保公司进行一系列的观察、调查活动，等等。

2.来自“垃圾变奏”环保公司指导老师的评价

自从开展“垃圾变奏曲”活动以来，学生的自我管理能力有了很大提高，从垃圾分类、垃圾整理、垃圾变卖，孩子们体现出了一种强烈的主人翁意识，环保小卫士的精神。提高了孩子们的自我管理能力及与他人合作的意识。

3.来自家长的评价

通过“小手拉大手”的活动，孩子们把环保概念带回了家，在孩子的影响下，我们也逐渐地投入环保行动中，不再忽视一张小小的废纸。有一位同学的妈妈在调查中这样写到：我跟孩子一起将垃圾分类回收的活动进行到底，虽然没有为地球栽一棵树，但是我们通过努力让伐木工人少砍一棵树。

4.来自社区的评价

在我们开展环保进“社区”活动时，引来了众多的居民，他们纷纷表示对我们活动的支持。其中一位社区的老人这样说道：“孩子们为我们带来了那么多的环保知识，让我们看到了地球所面临的困境，原来这些‘伤痕’是我们人类自己造成的，那么拯救她的也是我们人类自己，我会尽自己的努力，投入环保行动的。”

5.来自孩子的真实感受

“我现在的草稿本上，写得密密麻麻，先用铅笔再用圆珠笔，用完后还要放到学校垃圾回收站，感觉自己在为地球妈妈做一件力所能及的事情。”

“爸爸把废旧电池扔进垃圾桶的时候，我急得跳起来了。告诉爸爸电池带给人类的危害后，爸爸用一种赞许的目光看着我，第二天我把废旧电池带到学校的环保站了。”

“虽然我们做了一件简单的事，但是我们很快乐。”

“我们能通过自己的努力，‘赚’到了一笔钱，并捐给了四川灾区，我觉得比拿爸爸妈妈的钱来捐款要幸福得多！”

“我跟爸爸一起拍摄的摄影作品得到了一等间，我很高兴，同时我觉得跟爸爸之间的关系更加亲近了，让我觉得很幸福，我们要把环保活动进行到底。”

“如果全地球的人都能像我们一样进行垃圾分类回收，将是一件美好的事情。”

……