我发明、我创造

昆山市玉山镇朝阳小学  辅导教师：徐洁洁

一、方案背景和意义

我们发现生活中有很多废弃物品，丢掉很可惜，我们可以将这些东西再创造、再利用，让它们又可以被我们所用。我们发动五、六年级的同学一起来参加这次“我发明、我创造”的活动。通过活动，让我们通过活动提高我们的美境意识，同时也让我们享受创新的乐趣。

创新能力是创新思维和实践能力的集合，素质教育的重点就是培养学生的创新能力。在小学教学中，不仅要使学生学到一些基础知识和基础技能，更重要的是十分重视学生创新能力的培养和开发。心理学研究表明，11、12岁是儿童具体形象思维向抽象逻辑思维过度的关键期。如果能抓住这个有利时期，开发学生的创新能力，必然事半功倍。诺贝尔获奖者的创造发明能力不是凭空而来的，而是通过儿童时代开始的一系列训练后才获得的。在平时教学过程中，从实际出发，抓住有利时机，积极创造条件，激发学生的创造意识，训练学生的创新思维，提高学生的创新能力，开发学生的创新潜能。

二、实施步骤及成果

（一）全面参与

学生们的发明创造热情非常高涨，每个阶段的活动都积极参加。

利用集体晨会、红领巾广播、主题班会向全校学生宣传、动员人人参与。

 

多次邀请我市青少年宫的韩士龙老师给我们的学生进行创新知识讲座，让学生了解什么是创造，什么是发明，激发广大同学发明创造的积极性，让更多的同学参与此项活动。

    同时，发动师生收集生活中好的发明实物，网上搜索新颖的设计图片，编辑整理；将学校中已获得的奖状、专利证、新奇的发明案例或图片在自然陈列室中展示，让同学们在课余时间自由参观。

我们组织孩子参加科普夏令营活动，亲身体验“发明创造”给我们带来的巨大好处。

 

（二）奇思妙想

通过一系列的动员工作后，引起了学生们的共鸣，激起了他们的发明热情。通过看发明，打消发明在他们心中的神秘感，其实发明创造很简单。于是，学生利用课余时间认真思考、设想了许多方案，纷纷投稿给我校的科学辅导老师，共收到方案49例。

（部分学生的方案）

吸铁衣架

昆山市朝阳小学  胡国栋

我发明的这个衣架，可以防止被风吹走，不然衣服会被吹走的，我这个衣架做起来很简单，材料也是十分简单的，一个强力磁铁，一个伞骨，一个木头衣架就可以做了，我用磁铁的原理在伞骨的一端包上吸铁石，另一根做成钩子就行了，我之所以要发明这个衣架，是因为有一次我妈妈晒衣服，衣服被风吹跑了，找不到了。衣架的挂钩被吸铁石吸住，把两根挂钩吸在一起，衣架被风吹得在晒衣秆上转的时候，也不会掉下来。

各班组织相应的主题班队，学生将自己的创意与同学一起分享。同时也组织大家参加科学幻想画的比赛，再次激发学生的创新激情。此次比赛，共有36幅作品参与评比。

（三）能工巧匠

通过我们老师的评比后，挑选出优秀方案和幻想画，并鼓励他们将方案变成现实。经过一个月的时间，很多学生带着自己的小发明、小创造来到学校，收到了24件作品。

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三、经费支出

各专家领导十分支持此次活动，免费到我校进行创新知识讲座。再次感谢专家领导们的支持。

在活动中学生参与的积极性非常高，涌现出许多精彩的点子和小发明，为此我们都相应的予以表彰，表彰优秀方案设计者花费800元，表彰优秀发明者花费1000元。

四、学生体会

通过此次活动，我们不仅懂得了许多有关创新的知识，还提高了自己的环保意识。我们要做一个有心人，将我们身边无人关注的小东西，通过我们的精心设计，巧妙制作，让其又焕发出新光彩，让人们重新认识它的价值。

赶快行动起来吧，开动脑筋，让我们的环境更加美丽！

校方点评：（昆山市朝阳小学  副校长 舒建凤）

培养创新意识、创新精神，始于动手实践，实践活动是培养学生创造能力的重要途径。徐洁洁老师积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手，勤于实践的意识和习惯。在学校的大力支持下，组织学生广泛开展科技活动:开展小设想、小创造、小制作活动，让学生通过动手把设想、创造、发明变成现实。这些活动激发了学生探索科学奥秘的兴趣，培养学生的观察能力、想象能力、操作能力和创新能力。同学们的努力获得了丰硕的成果，在各级各类比赛中，他们获得了可喜的成绩。学校将一如既往地支持，同时也希望这项活动能持之以恒。