关于紫金山生态环境现状的调查与研究

南京市锁金二小  辅导教师：陈闽莉

一、研究产生的背景

利用紫金山独特的地方资源开发环境教育校本课程，对学生进行环境教育，有效提高学生环境意识和环保行为，使学生增强环保意识、绿色意识、参与意识、忧患意识、保护意识、生活意识，形成热爱大自然，自觉保护环境良好习惯的方法途径及其评价方法，从而促进学生生动活泼、全面和谐地发展。

在锁金二小生态教育的校本课程学习中，学生越来越意识到人与自然和谐相处的重要性。三、四年级，学生在综合实践课上重点学习研究的是学校校内的生态环境，五、六年级，学生应该把视野放到校外、社区，甚至更大的范围进行学习研究活动。我校就坐落在紫金山脚下，学生不仅喜爱山上优美的风景，对于这座山为南京市民作出的贡献，也有目共睹，所以，学生确定对紫金山生态环境现状的调查与研究这个问题开展综合实践活动。

三、研究过程

首先，学生针对这一活动，一共提出了四个方面的13个问题，最后经过举手表决，大家确定对如下三个方面的问题进行调查与研究：

1．关于紫山植被现状的调查与研究

2．关于紫金山动物生存现状的调查与研究

3．人与紫金山之间关系的调查与研究。

接着，在学生自由选择的基础上，分为三个小组分别开展调查与研究活动，在9、10两个月中，各个小组采用搜集资料、调查走访、分析数据、上山实验等多种方法就前面的三个问题进行研究。

研究紫金山植被现状的小组同学，通过采访园林的工作人员了解到，紫金山的草本、木本生存现状如何，通过亲自实验，在学校门口、紫金山脚下、紫金山山顶上分别测量温度，学生得到这样的结论：随着树木的增多，同一时间不同地点的温度会有明显的差距，学生共做了两次实验，真正理解了“山林是天然空调器”的含义。

研究紫金山动物生存现状的小组同学，通过采访园林的工作人员了解到，国家二级保护动物中华虎凤蝶减少的原因，还了解到紫金山的鸟类和昆虫的种类、数量都呈现上升趋势。两个组的学生都在园林工作人员的指导下，学习了如何制作植物、动物标本。

研究人与紫金山之间关系的小组同学，带着多次修改的调查问卷，来到紫金山开展活动。通过对回收调查问卷的分析，同学们了解到：游人平常都喜欢选择哪种路登山，游人都会在什么时间来登山……

学生又分成了三个小小组，分别在太平门、板仓、樱驼花园调查不同时间段登山的人数，并采访了紫金山管理办公室主任，得到了一些具体的登山人数。真切的感受到每天来紫金山登山的人数很多。

学生通过采访还了解到，紫金山垃圾的日清理量有10吨。在活动过程中，学生们看到紫金山垃圾多、烟头多、垃圾箱设计存在问题、景区的公厕也分布的不合理、上山的机动车较多——

学生还主动参加了《金陵晚报》举行的虎凤蝶活动，用实际行动来爱护紫金山。

 

 

三、预期成果

1、回顾课题研究产生的背景以及活动初同学们提出的各方面问题

2、研究“关于紫金山植被现状问题”的小组同学进行汇报

a. 草本、木本生存现状如何

b. 树木的作用

3、研究“关于紫金山动物生存现状问题”的小组同学汇报

 a. 国家二级保护动物中华虎凤蝶减少的原因

 b.紫金山的鸟类和昆虫的种类、数量

c. 展示制作的动物标本

4、研究“关于人与紫金山之间关系问题”的小组同学汇报

a. 登山的人之多

b．上山的车之多

c．山上的垃圾之多

d．山上的烟头之多

e．山上垃圾筒的合理设计

f．山上的公厕之少

g．《紫金山登山管理条例》无人知晓

5、总结活动成果以及布置11、12两个月的研究任务

四、收获体会

我校地处紫金山脚下，紫金山不仅是一座风光秀丽闻名全国的旅游胜地，而且拥有中山陵等深厚历史积淀的人文景观。学校利用紫金山独特的地方资源，构建起环境教育的校本课程，引导学生欣赏和关爱大自然，关注校园、家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系。在此次对紫金山生态环境的调查与研究的综合实践活动中，学生通过搜集资料、调查走访、分析数据等各种方法进行研究，推进了此课题的深入开展。学生不仅将课内知识与课外知识相结合，还把所学到的知识与实践相结合，提高了各方面的能力。通过校本课程实施系统的环境教育，引导学生走进紫金山，从而对这一优厚的人文环境资源进行认知、品味和解读，培养学生良好的环境意识，养成自觉的环境行为，形成理性的环境价值观和审美观。