“让纸成为我们的朋友”实施报告

无锡市江阴市第三实验小学

辅导老师：孙文忠

一、方案的设想、目的、意义

纸是我们生活中最常用的物品,无论是餐巾纸还是打印纸,还是别的一些纸类制品,都越来越让我们离不开。由于环保意识的进一步进一步加强，我们已经有很大一部分在使用环保纸了，是的，在表面上看来的确是十分的环保，用原木为原料生产1吨纸，比生产1吨再生纸多耗能40%。使用1张再生纸可以节能约1.8克标准煤，相应减排二氧化碳4.7克。如果将全国2%的纸张使用改为再生纸，那么每年可节能约45.2万吨标准煤，减排二氧化碳116.4万吨。按照这样的算法，每年中国可节约的能源和可减少的污染的都是值得国人欣慰的。但是，这些是远远不够的。请让我们小小的算一下：假设我校一年共印发10份《告家长书》或通知等(实际上比这还要多)，共34个班，每班40人，则一年共印10×34×40＝13600张。再除去一半不必要的通知和剩余无用的通知，则每年真正起到作用的通知只有13600／2＝7800张。而浪费掉的那7800张通知用纸若订成30页的练习本，则可达7800／20＝390本之多，若再按一人一学期用15个本算，一年就是30个，则390本可供二个孩子用6年的时间，也就是完成小学的整个学业!算出来多么惊人!

通知发到同学手里后又怎么样了呢?为此我们出了这样一道问题："您看过通知后一般将它作什么用?"后面有四个选项：扔掉、保留、作草稿纸用、其他。作草稿纸用是同学们选择最多的一项，看来它比较普遍。而扔掉的比例也占了40％，仅比上一项少8％的人。看来没有得到充分利用，仍有40％被间接浪费了。                                           

    真是恐怖啊！小小的一份通知单，经过计算之后，数量竟是那样的惊人。那如果整个江阴市的中小学呢？整个江苏省呢？整个中国呢？汗然。

然后，让我们再看一下下面产品纸生产情况的综合比较的数据吧：

 

由此我们可以知道，要生产江阴市中小学每年在校期间所需的纸张所消耗的能源，水资源和所排放的二氧化碳是非常惊人的。在全球气候变暖加剧、能源危机和淡水资源短缺的残酷现实面前，给人们带来方便的纸，渐成为我们地球的隐形杀手。那么，这些东西又怎么能不被我们注意呢？相信，如果我们能更好的注意这些看似细小的问题，我们也能给世界一个惊喜。

    本方案通过透析日常生活中见怪不怪的现象-----餐巾纸和打印纸的广泛使用，在学校调查它们的使用情况，分析使用它们消耗的能源、水资源和排放的CO₂数据，制作减少用纸的海报，调查减少使用一次性纸效果，评选节能减排的先进班级，总结它们盛行的原因，进而向全江阴市中小学生发出建议，推广方案实施的范围，寻求节能减排效果的最大化。

二、具体实施时间

1、2011-5-20至5-30   调查学校学生和各种文件使用纸的情况

   2、2011-5-30至6-5   查找生产纸制品消耗的能源和污染物排放数据

   3、2011-6-5至6-10   撰写活动方案

   4、2011-6-10至6-31   进行活动方案的准备工作

   5、2011-7-4至7-10   实施活动方案,在校园网上发出倡议,在学校醒目位置张贴倡议书,并开始评比环保优秀班级

   6、2011-7-10至7-20   调查倡议发出后同学的反应,愿意带手帕同学的数量并分析不愿带手帕的同学的原因

   7、2011-7-20至8-31 利用暑假时间向各个学校宣传我们的活动,尽量在学校中间推广开来

   8、2011-9-1至9-10   为暑假的活动作总结,并提出可以改进的方面

   9、2011-9-11至9-20   评比环保优秀班级

   10、2011-9-20          对整个活动进行总结,向学校汇报我们的活动成果,争取在媒体介绍我们的活动。

三、实施对象

全体师生

说明：我校现有学生1201人，教师92名

四、实施过程

1、调查数据:调查统计我校同学使用餐巾纸和打印纸的数量。

    2、查找资料:有关纸类产品生产中消耗的能源、水资源和排放的二氧化碳的详细数据

    3、发出倡议:利用学校的各种媒介,向全校师生发出“减少用纸，为了我们的地球”的倡议。

    4、调查响应效果:调查响应此次倡议、减少使用一次性纸制品的同学的数量，分析不愿改正的同学的原因。

    5、筹集资金：通过回收废纸，为学校购买再生纸；创建学校与家长进行沟通的媒介，减少通知之类的不必要浪费。

    6、发放再生纸：向学校的打印室发放再生纸。

    7、建议学校出台相关规定：所有的学校打印纸必须使用再生纸。

    8、调查方案实施效果：与方案实施前的数据相比较；调查还未使用手帕的同学的数量。

    9、实施先进班级评选：

    10、媒体宣传：在网络上宣传我校提倡节约用纸的成效，在全市中小学中推进。

班级垃圾回收桶

社会宣传

启动仪式

三实小网上办公平台

我们用手帕啦！

江阴市第三实验小学用纸情况说明报告

我校学生作业本呈下降趋势，一方面是由于教辅用书征订数量增加，因此学生的作业本使用量减少，另一方面学校在学生中开展纸的双面使用，节约用纸的宣传教育和绿色班集体、环保小卫士的评比起了比较大的作用，同时，从2005年开始学生的部分作业也要求在网上完成，也使得作业本的使用量减少。

学校办公用纸2009年急剧增长的原因：一是学校有五项创建活动；二是添置了一台复印机，复印纸的用量增加；三是学生的检测（义务教育技能测试）、练习用纸也适当增加。尽管学校也大力宣传节约用纸，但用量还是增加不少。

为此根据上述情况，绿色学校领导小组向学校行政提出实现无纸化办公，从学校行政做起，从教师做起，充分利用学校网络进行集体备课、网上通知、公文流转、一般的计划、总结实行网上传阅，一般创建活动没有特殊要求，都以电子文档形式呈现。

学校还特地为每个年级教师配备了移动硬盘1个（共6个）。为每个教研组共配备U盘16个，大大减少了办公用纸量。

江阴市第三实验小学用纸情况数据表

年份 项目		2008	2009	2010
作业本	总数（本）	21710	15870	13140
	学生人数	1212	1148	1153
	人均（本）	17.91	13.82	11.40
办公用纸	总价（元）	18587.3	21697.4	13419.7
	学校总人数	1308	1244	1245
	人均（元）	14.21	17.44	10.78
备课本	总数（本）	428	312	37
	上课教师数	96	96	92
	人均（本）	4.46	3.25	0.40

五、活动目标的达成与思考

（一）目标达成

1、进一步加强校园网建设，校内的各种通知文件、资料上传等100%使用校园办公平台。

2、充分发挥校信通功能，与家长的交流尽量使用此平台，减少纸质《告家长书》的发放。

3、在节能减排的实效方面，全校同学使用自带手帕达到60%以上，学校各种文件，通知等使用再生纸达到30%左右，从而使得我校因减少使用各种一次性用纸减少的能源、水资源、CO2排放降低50%；在节能意识方面使我校养成自带手帕，主动参加节能减排的各种活动中，在活动推广方面，使我校师生家庭成员自觉养成自带手帕少使用餐巾纸的习惯，尽可能多地推广到全市的中小学中。

通过以上三项措施，使学校的公文用纸量减少80%以上。

（二）学生实验组调查实施报告及思考

课本循环利用调查实施报告

指导教师：徐剑秋

 (仅限于《体育与保健》、科学、《信息科技》、《品德与健康》、校本教材《走进绿色》)

1、开展细节

循环使用的教科书由学校集中管理，学生免费使用，不属于学生个人所有。开学初，将循环教科书发放给学生；学期结束时，学校须将循环教科书全部收回，集中保存。由于上述五类书（以下简称五书）使用率不高，学校也可课后收回集中保存。

（1）每学期期末回收五书，并整理和分类。

（2）将破损严重的书或涂画严重的书做统一处理。只留下成色较新的书本，保存放置好。等新一届学生入学后，统一发放。如此循环。

（3）同学可以在书本上写下自己的名字，如有破损、涂画严重或丢失的，期末将照价赔偿。循环书本的管理可以由学校的图书馆及大部分学生来保管这些书，每学期的借与还按资料室的借书方式来管理。

2、书本循环利用的好处

（1）节约纸张，保护环境。

　 江阴大约有30多万义务教育学生，那么一年就能节约120万册书，按每本书150克算，2年就能节约文化纸180多吨，生产这些纸要耗费102万亩木材、1.8亿吨纯净水和216万吨煤、 54万吨化工原料。

（2）使学生逐步养成爱护课本、节约资源的良好习惯，增强责任意识和环境保护意识。

在课本上写下自己的名字，不仅能识别这是自己的书，还能养成一种责任心。也就是说，自己要对这本书负责，无论是遗失或损坏，都应赔偿。

（3）家长减少支出

五书总价36.5元。此五书使用率不高，放在家中也不常看，所以买回家也等于多浪费钱，不如把这些钱放在买其他教辅书上。

3、总结我省课本循环失败原因及对策

    我省实行的是教材循环利用，并且年龄层较低。大都是初中和小学生。我们根据我校的具体情况，找到失败原因主要原因有以下5个。

（1）卫生

   这是最主要的问题。课本循环利用后，书本需要消毒。但依照现在的纸张，要经过消毒后不变形，不破损，很难。但是我们学校有紫外线消毒机，可以大大减小以上问题，书本消毒问题可以解决。

（2）课本内容不稳定。

   如今在实行二期课改，市面上的版本很多。稍有一点改动，那么这本书就作废了。而我们的实施循环使用的课本是属于不太使用的书，应该不会有很多的改动。如有改动，不会很大。所以可以由老师上课指出即可。

（3）没有相应的制度。

如果学校制定相应的制度，把循环利用纳入《中小学生行为规范》或者算入学生的行为总评中。对学生有一定的制约，就能把课本循环的工作做起来。我们可以拟定《书本循环学生规范》，草案如下：

①每位使用循环书本的同学应在书本内页上写下自己的名字

②每位使用循环书本的同学应自觉爱护书本，除了必要的笔记之外，不要在上面乱涂乱画，使书本尽量整洁，也不要再书本上沾染污迹。

③如发现书本严重损坏以致不能使用，要对持书的同学进行批评与教育，并让他赔偿一本新书。

④每堂课上完最好把书收上来。

（4）家长的不支持。

因为如今大都是独生子女，父母不肯让自己的子女用别人用过的书。有的家长认为，一本新书才几十元，并不贵，反正不要用别人用过的书。总之不会让自己的儿女吃这个亏。相信只要和家长好好沟通一下，做好工作，家长们应该可以理解的。

主要沟通方式：

①在家长会时以文件的形式发给家长看，并征求他们的同意。

②在开学初同书本清单一同发给学生，并将家长的同意回执收上来。

③如果家长还有问题，可以询问班主任。

（5）循环次数

    我们现在的课本纸张质量并不高。尽管近年来中小学的教材印刷质量在不断提高，但为了减轻家庭负担，国家对教材采取了限价政策。然而，“上有政策，下有对策”，“羊毛出在羊身上”，出版社为了不减少利润挖空心思地在教材印刷上做文章，实行偷工减料，采用劣质纸进行印刷，以降低成本，由此导致有的教材粗制滥造。四书使用率不高，翻越率当然也不高。加上之前的损坏要赔偿和学校的条例制约，课本大概能循环3-4年。

4、对印刷产业的冲击

    有人认为教材循环利用最大的困难来自于既得利益者的反对，此话一点不假。据了解，我国出版产业一年的产业规模是500多亿元，其中中小学教材要达到200多亿元，中小学教材成了发行量最大的“畅销书”，教材循环利用对中小学教材出版和发行单位冲击巨大。原来一个版本的教材一年要印刷一次，将来可以变成四五年才印刷一次，也就是说过去一年的利润要抵今后四五年的利润。

5、课本循坏过程中会出现的具体问题及解决办法

对于每一个学年而言，而上一届同学留下来的可循环课本的数量往往会与升上来的同学的数量不相匹配，且不说相邻年级人数之间的差异，每年得到的课本还会淘汰一批破损或涂画严重的书。这种供需矛盾的问题在第一年的试行中会较为突出。跳过这层因素，之后的过程中由于数量差异还会遇到有些同学拿到的是循坏2年的书，有的是循坏1年的书，更有的甚至拿到的完全就是当年购置的新书的情况，这与提倡公平的原则是不相符合的。针对这种情况，我认为可以以班级为单位，轮流循环新旧书籍。诸如某班在上一年用的是相对旧的课本，那么在下一年则可以给他们配发全新或较新的课本，反之亦然。实施中根据具体所拥有的新旧书的比例来调节，这在现阶段应该是比较符合实际的办法。

课本循环使用

课本循环使用

（三）指导老师的思考

我校的“让纸成为我们的朋友”是学校暑期生态活动的一个子项目，我校一直把绿色生态教育活动作为学校的特色项目，把绿色教育与校园文化建设相结合；绿色教育与课程建设相结合；绿色教育与教育科研相结合；绿色教育与综合实践活动相结合；绿色教育与日常养成教育相结合；绿色教育与社区、家庭教育相结合。通过这次活动，一方面增强了学生的动手、探究、创新能力，另一方面也培养了学生的危机意识、责任意识。同时也影响了家庭、社区，我将一如既往带领学生参与美境行动。

六、校长点评

参加美境行动，对我们学校来说意义更加深远。我们学校从2006年被评为受国家表彰的绿色学校以来，一直把环境教育作为学校的特色，并被江阴市教育局评为“AAA级特色学校”，江阴市政府命名为“江阴市生态教育示范基地”。参加美境行动为我校的绿色生态教育注入更深的内涵，我们将一如既往的参加该项活动，并把这次活动与我校生态教育有机结合，加强宣传，以此带动周边的学校、社区参加，产生更深远的影响力、号召力。