探究“太湖之参”濒临灭绝之谜 - 江苏美境行动

《探究“太湖之参”濒临灭绝之谜》实施报告
江苏省宜兴市洋溪中学
辅导教师：邵开军学生：吕倩怡等8人

宜兴百合据史书记载已有400多年的历史，是我国三大食用百合中唯一具有药用价值的品种，宜兴百合都栽种在太湖渎区，享有“太湖之参”的美誉，一方面我们学校的学生大多生活在太湖渎区，对渎区百合也有很深的感情，据我们初步了解，“太湖之参”已濒临灭绝，目的就是为了保护生物资源，保护生态环境，另一方面为了配合我们学校打造 “百合文化”特色校园，美化校园，美化生活，美化环境，因此许多学生自然而然地选择了本课题。

调查我市渎区（周铁镇四个自然村）的百合种植现状。分析濒危原因，提出一些保护措施和建议。

根据新课改精神，强调学生学习的自主、合作与探究，通过本活动课题的研究，不仅可以学到有关百合的知识，拓展学生的知识视野，使学生学会收集、整理资料，掌握科学的研究问题的基本方法，培养学生的创新精神和锻炼自己的社会实践能力，人际交往能力，培养学生的团队合作意识。更重要的是还可以让学生自觉参与到保护环境的宣传和行动上，提高学生保护环境的意识。

①选题与论证，采用以学生自主报名参加，自主选题，最后确定有8名学生参与。学生应该具备的生物学科知识点：生态平衡，认识和保护生物多样性，转基因技术，组织培养以及初三有关化学知识等。

②建立活动课题研究组织、管理与研究实体及组织管理办法。以8名学生组成本活动课题的课题组，推荐基础知识较扎实，有很强的协调和统筹能力的学生为组长，我们推荐二（3）班的吕倩怡为组长，其职责主要是协调整个活动课题研究的进度。然后再将8名学生分为资料组、采访组、调查组和实验组4个大组，各组设1名小组长，其责职是负责本小组计划的制订与实施。

④制定和修订研究计划方案。研究方法有调查法，采访法，资料分析法等。

a在什么时候什么地方，从哪些方面哪些途径收集什么内容的资料？

采访组要制订的计划是：先预约好采访的时间、地点、对象，确定好采访的内容，拟好采访的提纲等等。

调查组要制订的计划是：拟好调查的时间、地点、对象、范围，设计好调查表，以上每项活动要注意安全。

实验组要制定实验计划，实验的原理目的、步骤以及根据实验现象得出实验结论并分析实验数据。

⑤开始对研究方案进行初期实施，大体分资料组、采访组、调查组和实验组开展探究活动。

四大组在2010年9月4日开始行动，宜兴渎区包括周铁、新庄和大浦三个镇，我们选择了自己所在的周铁镇太湖渎区四个行政自然村为本次调查的范围。

资料组有2人。一人到校、镇图书馆查阅有关报刊杂志，如《宜兴日报》、《蔬菜品种·百合》《百合高产栽培技术》、《百合走势分析》等等。另外1人进行上网查找资料，查找的网站有宜兴农林网http://www.yxagri.com宜兴百合网http://www.yxbh.cn宜兴特产购销网http://www.yxntc.com江苏宜兴周铁镇网站http://www.zhoutie.gov.cn

调查组有2人。负责四个行政村的村主任的调查任务，另外还要负责四个行政村的百合种植户或曾经种过百合的农户，每村20户。调查的提纲有①现在你家（村里）是否种植百合？大约种多少亩？②百合的产量如何？销售情况怎样？③如何进行百合的栽培和管理？④现在种植百合有什么困惑？⑤八十年度末你家（村里）大约种了多少亩百合？销售情况怎样？产量如何？⑥为什么村里种植百合的农户越来越少？⑦宜兴百合濒危原因是什么？（见调查表2）调查时要及时的如实的记录。

采访组有2人。根据设计好的表格，一人到周铁镇负责农业的陆主任处采访，主要是镇里对各村的百合种植户的扶持情况。另外一人是电话采访宜兴百合协会负责人并联系能来校进行专题讲座。

资料处理：由课题组长负责将资料组、采访组、调查组的人召集在一起，有各组长把各组的资料成果在会上交流，然后把有疑点的资料进行核对，剔除不符合要求的资料。

实验组按照实验的步骤在教师的指导下开展实验，得出实验的结果并进行数据分析。

②在研究过程中不断修改和完善研究方案，确保各项活动的顺利进行。

对活动课题组已有研究成果加以归纳、总结与提炼，全面整理各类资料，统计分析数据。为实施报告撰写提供丰富、详实的资料。

资料分类统计：将有关资料按各行政村的顺序统计，结果如表1

行政村	80年代末		2011年
行政村	种植面积（亩）	种植产量（公斤）	种植面积（亩）	种植产量（公斤）
中新村	800	600000	0.2	10
洋溪村	700	500000	0.3	20
徐渎村	600	400000	0.6	40
欧毛渎村	300	200000	0.2	10
合计	2400	1700000	1.3	80

选A	选B	选C	选D	选E	选F
占91.2%	占72.6%	占70.3%	占23.5%	占5.7%	占2.1%

②结果分析：根据表1可以看出四个行政村从80年代末到2011年百合的种植面积越来越少，种植产量也越来越少。亩产量由80年代末的每亩约708公斤锐减到2011年的每亩约60公斤。根据表2“太湖之参”濒危灭绝的谜底主要有三条，一是土壤环境已破坏，二是自然灾害，三是百合种源已退化。

还有实验组学生在老师的指导下完成的实验报告（具体见附一：宜兴百合生长环境的土壤pH值测定的实验报告）

改善百合的生长环境：宜兴百合喜欢干燥凉爽的气候，深厚疏松、酸性、排水良好、湿润而不积水的矿质壤土，由于化肥农药的不合理使用等原因使土质环境变坏，百合病害多，产量低，因此要改良土壤，并定期对土壤进行晒垡、消毒等处理。近几年在我们学校的劳动实践基地栽种百合，一方面是为了配合学校百合文化的建设，另一方面是为了探究百合的生长过程，弄清适合百合生长的环境，特别是对土质等方面的要求。

还要优化百合种源：宜兴百合的优良种源在数百年生产种植的过程中逐渐消失了，为了解决这个难题，根据初中生物学学到的知识，课题组提出了一个方案。利用组织培养的方法，切取宜兴百合的茎尖，在无菌条件下，将茎尖接种在培养基上，它不断分裂形成组织，组织分化逐渐发育成完整的植物幼苗。利用这个方法的优点是从植物体上取材少，节约成本，提高经济效益；保持品种的优良性状，还可以防止植物病害的危害。

加大政府的扶持力度：政府要成立有关保护和研究宜兴百合的科学研究机构等配套的农业服务体系，给农户技术、资金支持，推动宜兴百合向规模化、产业化的方向发展，形成规模经营的农业商品基地，创建著名“太湖之参”品牌，进行产品商标注册，统一规范和保护产品品牌，并对宜兴百合进行深加工处理，开发宜兴百合的系列产品，再现“太湖之参”的雄风。

本次活动对学生来说是一次尝试，对指导教师来说也是一次挑战，学习活动收获颇多，是传统的学习方式难以达到的。当然学生参加的活动要受其知识能力等方面的限制，分析问题不一定全面深刻，但这种不成熟的研究活动也是很有益的尝试。在整个研究过程中，由于学生文化课学习任务繁重，使课题组活动时间有点仓促，有些方面还须完善，如在实验方面还比较欠缺，此外学生还能充分利用假期，学生之间能利用电话、qq等工具很好的沟通，活动的积极性也很高，预期的各项目标基本达到了，本活动也得到了镇、校相关领导的肯定与表扬。

【实验目的和意义】通过测定宜兴渎区百合生长所需的土壤pH值，了解这种土壤是否适合种植宜兴百合。测定土壤pH值是种植作物区划、化肥施用、改良等提供基础数据。土壤pH值是影响土壤肥力的重要因素之一，对土壤养分存在形态和有效性，对土壤微生物活动及对作物本身生长发育，都有着密切的关系。

【实验原理】土壤pH值即土壤酸碱性反应，土壤里含有许多有机酸、无机酸、碱以及盐类等物质，各种物质的含量不同，使土壤显示出不同的酸碱性。土壤的酸碱性可以用酸度表示，即用pH值表示土壤的酸碱性。习惯上把pH值在6.5～7.5范围内的土壤叫中性土。土壤酸碱度的分级情况见右表。

土壤的酸碱度会影响作物生长，各种作物对土壤pH值的要求也是不同的。测定土壤的酸度，一般用蒸馏水或盐溶液（常用氯化钾）提取土壤中游离态或代换性的氢离子，然后用pH试纸或备有标准色阶的pH混合指示剂测定溶液的酸碱度。而pH试纸是用来测定pH1—14范围内的溶液的pH值。

烧杯，量筒，托盘天平，玻璃棒，钥匙，纸，PH试纸，蒸馏水等

2、称量：用托盘天平称量3g新鲜自然湿土，放入烧杯内，然后用量筒量取15ml的蒸馏水。

4、测定：用干净的玻璃棒蘸取烧杯内待测的上层澄清的液体，滴在pH试纸上，约1、2分钟后把试纸显示的颜色与标准比色卡对照，读出相同颜色的pH值即可，重复测3次。

数据次数	泥土质量	蒸馏水的体积	PH值
1	3g	15ml	5
2	3g	15ml	5
3	3g	15ml	5

从数据的记录可以看出太湖渎区百合生长的土壤PH值为5，而适宜太湖渎区百合生长的土壤酸度范围5.5-~6.5，这说明太湖渎区种植百合所需要的土壤已经严重酸化。宜兴百合确实已经不适宜在这样的环境中生长，必须改良土壤。

⑸高翼之，曹惠玲主编.义务教育课程标准实验教科书生物八年级上下册.江苏：江苏科学技术出版社.2007

⑹江苏省中小学教学研究室编著.研究性学习背景材料与示例初二分册.江苏：江苏教育出版社.2001

马叶钽：这次活动让我了解了关于百合的许多知识，例如百合的生长环境，药用功能，种植历史等等，我觉得非常有意思也很有意义，百合能起那么大的作用但种植面积却越来越少少，这主要是土壤环境受到污染导致的，所以我想在这里呼吁人们：“要爱护环境，保护生态平衡，呵护纯天然太湖之参---“百合”。

庄云倩：炎热的夏季，酷热难受。我跟我们小组成员一起活动，当我们向叔叔、阿姨、爷爷、奶奶采访时，他们都会认真地对待我们！我感觉我们真了不起。因为我们为环保为当地的经济出了一点小力，为社会做了一件有意义的事。

张燕：我觉得这次美境活动很有意义，锻炼了我们的动手实践能力以及团队合作的精神，在活动中我们自己找资料，自己准备材料。在采访活动中我们学会了许多，比如如何与人沟通，如何使人愿意回答你的问题等等。

吴越雷：在这次活动中，我学到了许多有用的知识，也感到有不足之处，深感自己所掌握的知识有限，对问题的认识不够全面；交往能力不强，调查还不深入，有限方面虽然意识到了，但难以深入研究下去，显得力不从心，我今后会认真学习，打好基础，加强研究，提升各种能力。

吕倩怡：通过这次活动，我充分了解了太湖之参---百合濒临灭绝的原因。我很幸运，当我遍寻百合之家不着时，却赫然发现，自己家以前也种过百合，我们小组开始谈讨了百合的种植问题。采访奶奶过后，她带我们小组去了一个种植百合的世代一家，才了解到种植百合的辛苦，如今由于水污染、化工污染、大量使用化肥、土壤污染等导致了百合濒临灭绝之危啊，保护环境已刻不容缓！

瞿旻藩：通过这次调查，我深刻地意识到保护环境的重要性。所以我们要提倡保护环境，应加大对农村环境百合的宣传与治理力度，大量增加有机肥的使用，确保农作物综合利用。

王缘：在这次活动中，觉得百合的日益稀少让我深刻地感受到环境污染的严重，而保护环境是我们每个人的责任，所以我们必须认识到环境污染对我们人类的威胁，携手创建绿色家园，我们有责任保护百合，不要再过几十年只能在实验室看到我们渎区百合的标本，到那时一切为时已晚。

唐圣赟：通过这次活动，我收获颇多，不仅巩固了书本所学知识，增强了我们的环境保护意识，培养了我们独立思考问题、解决问题的能力。还学会了许多从课堂和书本上学不到的东西，例如如何采访和调查。如果今后还有机会我一定还继续参与美境行动的。

1、活动课题调查研究的整个过程是比较成功。从学生自己提出活动课题题目，到活动课题题目经过修改最终的确立，到活动课题组的建立与实施，再到活动课题结出成果，一直到最后形成实施报告，整个过程凝结了学生集体的智慧，体现了团队合作的优势。

2、本次活动能根据新课改精神，强调学生学习的自主、合作与科学探究，能拓展学生的知识视野，特别是对渎区百合的特征特性、栽培、价值、历史、文化、美食等都有所认识，通过调查使学生学会了收集、整理和处理资料的能力，掌握科学的研究问题的基本方法，锻炼自己的社会实践能力，人际交往能力，培养学生的团队合作意识。

3、最终揭开了“太湖之参”濒临灭绝的谜底，让学生自己亲身感悟到“太湖之参”濒临灭绝的主要原因是环境的污染造成的，一旦宜兴百合绝种，便不可再生，造成生态的破坏，生物多样性的丧失，保护生态，拯救“太湖之参”已刻不容缓，从而提高学生保护环境的意识以及生物资源的保护意识。

4、存在的不足：指导老师自己的业务水平还有待进一步提升，对课题组指导的调控力度有待加强，只有不断更新教育观念才能使课题研究顺利完成，并取得实效。