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走进水的世界

扬中市兴隆中心小学郭玉坤

一、主题提出：

水是生命的源泉，生命最早出现在水中；水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊，往往孕育着人类辉煌灿烂的文明。人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。水，也是孩子生活中最容易接近的，它与学生生活关系密切，但又最容易被大家忽视。综合实践活动强调活动要来源于生活，而水的世界这个主题不但可以让孩子从多种角度认识水，还可以让孩子明白水的作用、水的污染、水的缺乏、如何爱水、护水等。在一系列的活动中让孩子的各种能力（调查能力、观察能力、采访能力、记录能力、实验能力、搜集资料整理资料的能力、设计能力、解决问题的能力……）得到一定的提升和培养。

二、活动目标：

1．了解水在动物、植物的生长和人类社会发展中起的重要作用，了解地球上水资源的情况。

2．初步树立节水意识，愿意节约用水。反对浪费水，培养学生的环保意识；学会日常生活中几种常用的节水方法。

3．在活动中，充分发展学生的想象力和创造力，以及发现问题、解决问题的能力。学会根据等解决的问题选择不同方式进行探究，学会观察，养成问题意识和探究意识，初步学习从实践、操作中开展研究。

三、活动准备：

1．搜集资料，了解地球上水资源情况及水在人类生产活动中的作用。

2．通过查、看、听、问、了解我们家乡水的现状。

3．分小组深入单位、家庭以及公共场所宣传节约用水，发放宣传资料，让人们懂得保护水的重要性，了解节水的方法和措施；

四、活动对象：

五年级学生学生根据自己的兴趣爱好及特长分成了“调查小组”“创造小组”“品赏小组”进行自主、合作、实践探究活动。调查小组：14人创造小组：17人品赏小组：15人共计：46人

五、活动过程：

第一阶段：收集整理资料了解水的作用

1．水的作用

（1）在图书馆和网上收集资料

（2）自己在学校一天不喝水。

（3）在家关闭自来水阀门体验水的作用。

（4）写下自己的感受。

2．进行雨中散步（观察雨听雨声寻找雨的痕迹）

3．我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。

4．哪些地区缺水比较严重？

第二阶段：参观、采访水的来之不易

（1）参观自来水厂，了解我们家乡每天的总用水量，总产水量，使同学们了解我们的生活用水状况。（画出自来水生产流程图）

（2）到环保局进行采访，了解家乡水污染情况。

①我们家乡的化工区在哪一片？

他们工厂有污水处理设备价吗？

②近几年，化工区的水污染程度是否上升，是什么原因造成的；

③在治理水污染方面有哪些措施?

④我们怎么判断水是干净的还是被污染过的？需要用仪器进行检测吗？怎么检测呢？

(3)写一篇新闻报道。

第三阶段：调查、研究水的浪费和水的污染

调查我们家乡用水的情况：

（1）调查自己家中、学校、公共场所浪费水的现象，了解浪费的原因并对浪费情况进行调查分析。

（2）我家每月用水多少度？邻居呢？这一个月水主要用于什么地方？

（3）节水试验

在家里做一次节水小实验，如：淘米的水留着浇花……不浪费一滴水，看看一个月要用多少度水？

（4）调查附近水域受污染状况。

（5）填写表格。

调查时间	3月9日	调查地点	铝合金厂旁河	调查人	杨宁
调查目的	调查附近水域受污染的状况，以期提出合理化的建议或意见，改善我们周围环境，提高我们的生活质量。
调查情况	水的颜色	黄绿色浑浊，几乎呈乳状
	水的气味	刺激性气味
	水面漂浮物	白色垃圾，废纸，饮料瓶等等。
	水中物质	厂区排放出来的废水中含有大量的氯气或其他的氯化物，基本都是有毒有害的物质。如铬、锰、钛、钒等的化合物。
	周围情况	居民的生活环境质量差，小马厂附近的水源基本上都受到了污染。
	污染源	铝合金厂，居民自己的生活垃圾。
考查结论		我们的居住地的水资源的确受到了较大的污染，以前我们没有在这方面给予太多的关注，通过调查来看，这是一个十分紧迫的问题。

（6）小实验

分别取工业污染水、生活污染水、干净河水一小杯，进行栽种种吊兰、养鱼的实验

（7）动手发明创造，制作节水或净水的各种装置。

第四阶段：宣传

（1）活动过程中的一些感受的文章投到校园橱窗作一次专题栏目；

（2）发放倡议书，号召人们节约用水，保护好水资源。

（3）制作节水小册子，发放给自己左右邻居，让他们知道如何节约用水。

（4）推荐自己发明创造的净水和节水的各种小装置，保护水从行动上做起。

第五阶段：准备汇报

“调查小组”“创造小组”“品赏小组”分组准备汇报资料

第六阶段：现场汇报

1．“调查小组”“创造小组”“品赏小组”汇报交流。

2． “开心30分”走进水的世界知识问答

3．倡议:从我做起，从身边做起，做个“惜水爱水节水”的小卫士。

六、实施的结果和对环境的影响

节水为荣――随时关紧水龙头一水多用――充分利用每一滴水

防止滴漏――检查维修水龙头监护水源――保护水资源就是保护生命

少用洗涤剂――减少水污染植树造林――涵养水源

七、与美境行动的体会：

学生：

　　参与此次美境行动后，让我潜意识中一直在关注我们家乡的水资源的状况，我明白了水对于我们来说是多么的重要，在以后的生活中我一定会做一个节水小卫士，我还会向我身边的亲戚、朋友宣传水的重要性。同时，在这次的活动中我的能力也得到了锻炼，如学会了与同学合作，上网查找资料，进行调查访问，动手制作等等。参加美境行动后这些保护环境的意识正在潜移默化地改变着我的生活，在今后的生活中我将动用越来越多的同学都参与到保护环境的行列中，让我们更健康、更自然地去进行活动。
老师：

　　本次美境行动侧重培养学生多方面的能力。学生在整个美境行动中所需材料和知识，除了在教师帮助下获取外，学生主要通过以下途径获得：一是综合运用有关图书资料；二是查阅电子资料或直接上“信息高速公路”获取信息；三是进行调查采访，如调查我校11月份的用水情况及水费等情况；四是通过相关的实验数据呈现出来，如家庭一日用水情况统计等。因此，在本次综合实践活动中培养了学生在开放性的环境中多渠道获取、收集信息的能力和处理信息的能力。如在“了解水”这一环节中，学生搜集整理的资料非常之丰富，如：生命是从哪儿来的；世界水资源现状；我国水资源现状；水与健康；水是工农业命脉；水的危机；地球上的水资源；水污染的几个事例等等。学生在亲身实践中，懂得了做人做事的道理，培养了合作精神和人际交往能力。同时，在美境行动中，学生掌握了科学的学习方法，在自主获取知识与技能的同时，学会了学习，学会了观察与分析，在实践中得到发展。

学校：

我校一直重视对学生的环境教育，也多次进行社会实践活动。这次郭老师和孩子们的活动十分切合实际，具有务实的精神。通过背景的了解、活动的目标的制定、方案的制定、开支的精打细算都为我们下一步工作起到了示范带头的好作用。我们也将以此为契机，多组织学生参与一些切合实际的美境行动，让学生从中学习书本上所没有的知识，为家乡多做贡献。