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| 节约用水，从我做起 |
| 作者/来源：江苏省丹阳市前艾中心小学 采编：admin |
节约用水，从我做起 江苏省丹阳市前艾中心小学 殷瑜等 辅导老师：束建伟
一、活动背景： 我国是一个水资源短缺的国家，水资源时空分布不均。近年来我国连续遭受严重干旱，旱灾发生的频率和影响范围扩大，持续时间和遭受的损失增加。由于人口的增长，到2030 年我国人均水资源占有量将从现在的2200立方米降至1700至1800立方米，需水量接近水资源可开发利用量，缺水问题将更加突出。节约水资源，强化水资源稀缺意识已刻不容缓。但我们的身边，还有很多学生没有将节水、亲水行为付诸行动，在生活中浪费水的现象随处可见。为了使 “节约用水”的教育真正的深入学生的内心，使思想教育成为学生乐于接受的体验，从根本上去说服他们。除此之外还可以使学生对刚学习完圆柱和圆锥的体积以及统计知识得以实践。所以，我将本次的活动主题定为“节约用水”。 目的和意义： 基础性目标： 1、了解水在人类生活中的作用。 2、了解地球上的水资源情况，增强节约用水的自觉性。 3、通过搜集资料、调查讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料等综合能力。 发展性目标： 1、培养学生的问题意识。 2、培养学生的合作意识，主动学习，找到自信，掌握一定的技巧。 3、培养学生的社会责任感，关注生态环境。 4、培养学生收集、处理信息的能力。 5、培养学生动手实践能力。 二、活动方法： 采访询问、上网、社会调查、社会实践 三、方案实施步骤： (一)动员、准备阶段 1、指导教师讲清本次活动的目的和意义，介绍我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。 2、收集报刊、杂志或互联网上有关水资源匮乏和水污染的相关资料。 3、观看节约用水的公益广告。 4、完成节水承诺书。 时间安排：六月份
节约用水倡议书 班级 姓名 亲爱的同学们： 地球，是人类的母亲，她为人类带来了无比珍贵的财富——水。人类本应好好地珍惜大地母亲给我们带来的财富，可是，人类却在无节制地浪费水，使得我们国家——中国被列为世界13个贫水国家之一，更使得我们中国到目前为止，还有六百多个城市也在缺水。而水资源紧缺已成为制约我国社会进步和经济发展的“瓶颈”，如果人类再不去采取节水行动，那么地球上的最后一滴水将会是我们的眼泪。所以，我向大家提出以下节水建议： １、洗手时，尽量控制水龙头的出水量；洗完手后，要及时关水龙头。 ２、尽量做到一水多用，让每滴水发挥最大的作用。 ３、若是看到水龙头滴水情况，要及时关紧水龙头。
节约用水倡议书 全世界的朋友们： 我们的生活离不开水，大家曾普遍认为水是“取之不尽，用之不完”的，不知爱惜，任意浪费。其实我国水资源人均量并不富足，同时污染使水资源更加紧缺。因此我们要从自己做起，牢固树立“节约是光荣的，浪费是可耻的”的坚定信念，最大限度地做到以下几点： 1、注意改掉不良的用水习惯，这样就能节水70%左右。 2、经常检查家中的自来水管，防止漏水。不要忽视水龙头和水管节头，以免它们漏水。 3、珍惜每一滴水，实行可以反复利用的方式。 4、不要把垃圾、化学物品……排入河里，要保持河水的透明度，让小河清澈见底。要使江河流得顺畅。 5、父母洗完菜的水也可以用来浇花。 6、小朋友不要玩水枪，浪费水资源。 7、建议父母采用节约器具，这是很重要也是最有效的节约水的方法。 8、拖完地板的水请用于冲厕所或用到其它地方。 9、睡觉之前、出门之前要关紧水龙头，保持滴水不漏的状态。 10、…… 朋友们，让我们一起行动起来，节约用水资源，为节约用水而努力！为共创美好家园而尽自己力所能及的义务吧！只有珍惜水源，爱护水源，我们的日子才会更幸福美好！我们的生活才会更加丰富多彩！
(二)实施、交流阶段 一、收集调查 活动流程： 1、调查、上网查询资料，了解有关水对人类的重要性以及水资源危机的情况。 2、设计了三份调查表，一份是“水浪费情况调查表。”另一份是“节约水的情况调查。”另外一份是农宴河河水调查。 调查表如下： 水浪费情况调查表
年级 班 年 月 日
家庭节约用水 从身边日常生活小事做起
时间安排：七月份 二、设计方案 活动流程： 1、通过调查、上网查询资料等途径，了解有关节约用水的方案。 2、从自己身边生活事做起，研究设计节水方案。 时间安排：八月份 三、宣传行动 活动流程： 1、首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。让人们了解节水的方法和措施。 2、设计一条自己喜欢的节水用水的宣传标语，呼吁人们节约用水，拒绝水污染，保护水资源； 时间安排：八月份
（三）总结、拓展阶段 活动流程： 1、围绕主题，出一次黑板报、人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报、节水的宣传画，召开一次节水班队活动，以各种形式展示我们的调查研究成果。 2、评选“节约用水”小标兵。 3、制定倡议书，号召全校同学一起节约用水，珍惜宝贵的水资源。 4、写好这次综合实践活动的总结。 时间安排：九月份——十月份
水质环境对鱼儿成活的影响 ——前艾部分水质与生态环境的调查和研究 丹阳市前艾中心小学四（1）班 殷瑜 等20位同学 最近,我们班同学对科学课学习的积极性特别高，大家都做起了生态瓶。维护生态平衡是这个实验的重点，可是同学们发现买来的金鱼过不了几天就死亡了。生物的成活与环境是怎样息息相关的？水质是不是对鱼儿的成活影响最大？为了能深入研究这个问题，我们自发组织了班上20位同学开始做起了对比实验，分成5个实验小组，用5种不同的水质养金鱼，看看鱼儿在哪种水质环境中生存得比较好。
首先，做这个实验需要的材料是用一个洗干净的空油桶充当生态瓶，生态瓶的主要特征是不需要外界的补充，瓶内的环境完全可以满足生物间有机物与无机物的补充循环，形成相互依存的关系.。我们往桶内放进去一些小石子、鹅卵石，种上几颗水草，分头采集各种水质：自来水、前艾地区池塘水、小区景观的死水、矿泉水和农宴河水。再分别放入专门派人去花鸟市场买来10条金鱼，.经过每个组的大力配合，这五个生态瓶很快做好了。以下是几个组的观察记录： 一号组（自来水）的观察
二号组（前艾地区池塘水）的观察
三号组（死水）的观察
四号组（矿泉水）的观察
五号组对农宴河水的观察
从实验结果来看，1号组(自来水)的鱼很快死了，3号组（死水）的鱼也死了，实验结果与大家的猜测一致。其他3个组的鱼存活时间都较长，4号组的结果与前面预想的不同，为什么鱼儿在矿泉水中可以成活呢，同学们“啪啪啪”打开电脑搜找资料。原来，对于矿泉水养鱼大多认为用矿泉水来养鱼不是太合适，因为水质太硬，鱼儿难存活。但也有人认为要看鱼的种类，有的鱼适应了硬质的水的话，也能存活。看来我们的金鱼大概属于后者。 为了能更深入地研究，我们还分头对城区的各采水点进行了实地调查。 2号组去了前艾地区池塘调查水质与环境，池塘真是越来越美了。河水很清澈，用瓶子灌起来看，和矿泉水差不多，仔细看稍微有一点点灰蒙蒙的。和里可以看见很多鱼，每条都非常活跃。河中的石头上沾着绿色的青苔，河面上还浮着一些浮萍，河边还有荷花，绿绿的一大片……岸边的植物也种得很多，很绿，环境这么好，池塘的水质当然能适合鱼儿的生存。
3号组我们亲自去了小区绿化点查探。这里的环境看上去也非常不错，这里的水看上去很绿，如果用杯子捞起一点,便可以看到水中有很绿绿的小小的东西。会是什么呢？仔细观察水中的石头上，有很多青苔，而且有一大片。再看水里,有很多小鱼，也有许多红鲤鱼，只是红鲤鱼的量不是很多。.这是怎么回事？死水是可以养活小鱼的，那么应该也能养活金鱼才对呀？为了证明金鱼到底是怎么死的，我用瓶子灌了一瓶水，又抓了两条小鱼而且盖上盖子，不去动它。过了4天后，以为小鱼早死了，因为连空气我也没留。可结果大大出乎我的意料，两条小鱼自由自在的在水中游玩，水还是那么脏。这个实验可见，小鱼的生命力比金鱼来得顽强，金鱼就显得脆弱多了。看来即使是人造的死水景观，只要注意保护好环境，选择合适的鱼种，也能成为一个生物能生存的生态环境。
5号组去农宴河进行了调查，发现水质还可以，河面上漂浮着许多浮萍，没有看到垃圾，再看水里有些小鱼，在靠近岸边的石壁上还有许多小螺丝。河边的绿化也很好，绿油油的草地，一排排的绿树……我们想在河里再种点荷花和莲花的话，既可以改善水质，又漂亮。
总结： 没有受过人工污染的自然界的水，如：农宴河水、矿泉水等相对来是比较适合养鱼的；而受到过污染的水一般不适合养鱼；有的是水质自身有问题的如：自来水中含有大量的漂白粉，对人类的使用是有益的，对鱼来说却是致命的克星。不流动的范围小的死水也是不能养活鱼的，因为水里有很多细菌，这些细菌对鱼的生命有害，鱼自然会死亡。保护好环境，保护好水质，让更多的鱼儿快乐地生存，我们的家乡也会越来越美。 科学真奇妙，让我们在科学的海洋中尽情地探索吧！
点评：该小作者能结合身边的水环境，展开有条理的调查，并且展开对比实验观察，使的整个调查过程十分形象具体，并且不满足于此，进行校外环境实地考察，使得水环境问题能真正客观展现在大家面前，引起我们对周围水环境的启示，促进我们：保护好环境，保护好水质，让更多的鱼儿快乐地生存，我们的家乡也会越来越美。（指导老师：束建伟）
节水作文 惜水 爱水 节水 从我做起 六年级 毛佳楠 水是人类生命的源泉。没有水，人无法生存，万物将不能生长，世界将不会如此多姿多彩。因此，要珍惜水、爱护水、节约水，从我做起。 晚上，爸爸洗完脸就要倒水，我立即跑过去劝爸爸： “你看，你看，这么干净的水怎么能倒掉呢？这洗完脸的水还可以洗脚、洗抹布、洗拖布……这水要是浪废了多可惜啊！你想想，这些水要是给了那些缺水的地区的人们，他们会是怎么样的珍惜水呀！你再想想啊，要是没有了水，万物将会灭绝、人类将会死亡、世界将会……”我没完没了的说起了“一水多用”的道理。爸爸连连点头说道：“是，是，我不应该浪费水，你懂得的真多呀！今后要多向你学习，多多的节约用水。” 从此，不仅爸爸时时注意节约用水，我们全家也都是节约用水标兵。我把家中预备了一个收集废水的大桶，把家庭废水收集起来完全可以保证冲厕所需要的水量。用淘米水、煮过面条的水洗碗筷，既去油又节水。用养鱼的水浇花，还能促进花木生长。大家不妨试试。 妈妈觉得厕所的水箱过大，就在水箱里竖放一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。用洗衣机洗衣物，既省力又方便，但用水要比用手工洗多五分之三。平时我和妈妈坚持三件以上的衣物用洗衣机洗，小的一二件用手工洗，特别是坚持先甩净泡沫后再漂洗，这样漂洗两遍衣物也就干净了。而且可节约用水三之一多。 星期天我出门交作业，正赶上邻居的阿姨要把洗衣服的水倒掉，急的我放开嗓门尖叫了一声。阿姨停下了手，先是一楞，还不知我的用意。 我一本正经的说到：“哎——别倒啊！这水还可以洗一下拖布呢！要不然你洗拖布还要重新放水，多浪费啊！”邻居的阿姨一想，也对啊！这样也算节约用水啊！ “恩！这个方法不错啊，既养成了节水的好习惯，又节约了水资源！真是一个一举两得的好办法啊！我也得帮着宣传宣传！”阿姨自言自语的说道。我听了心中暗暗自喜！ 要是有人来我家住，我会把他当成不懂事的小孩一样来看待，保证少不了听我唠叨的话语：要注意：洗澡的时候，放水不要满，1/3-¼盆足够用了。不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂沐浴露，最后一次冲干净。不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。千万不要用洗澡的机会“顺便”洗衣服啊、裤子啊、裙子啊……洗澡的是时候就是洗澡，抓紧时间，不要悠然自得，或边玩边洗。要记住：时间就是水啊，……一直讲到他能遵守这些原则为止。 节约用水，重在合理用水，科学用水。 树立人人珍惜、人人节约水的良好风尚。请珍惜每一滴水，否则最后一滴水将是自己的眼泪。节约用水就是珍惜生命，为了人类和您自身的生命，请惜水、爱水、节水，从我做起。
教师谈收获： 本次实践活动让学生通过查阅资料、上网、动手实践等多种途径对水资源问题进行探究,使学生获取大量有关水资源信息，引起对世界水危机这一事实的重视, 使学生从内心深处感受到要节约用水,保护水资源。在实践活动中学生不断进行合作交流，而合作意识和能力是现代人应具备的素质，小组合作学习是综合实践课的有效组织形式，不仅有利于课题研究的发展和发挥学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神。通过合作交流学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，分享共同的成果。 在综合实践活动中，学生们学到了很多在书本、校园中学不到的知识和能力：学会了怎样同陌生人说话，提高了综合实践能力，培养了合作精神，学会了调查、汇报、交流的能力，提高了观察、分析的能力,并能有一定的创新精神。通过一系列的活动，也引起了有关部门的注意（如村委会），他们也采取了相应的措施。 （一）综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师不再是传授者，而是促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验，实验观察、探究研讨。在综合实践活动中，学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标，同时教师也要充分认识自己的角色，不断的超越自我。只关注学生，而不关注教师的综合实践能力，不注重提高教师的素质，综合实践活动就可能走向肤浅。 （二）本次实践活动让学生通过查阅资料、上网、动手实践等多种途径对水资源问题进行探究,使学生获取大量有关水资源信息，引起对世界水危机这一事实的重视, 使学生从内心深处感受到要节约用水,保护水资源。在实践活动中学生不断进行合作交流，而合作意识和能力是现代人应具备的素质，小组合作学习是综合实践课的有效组织形式，不仅有利于课题研究的发展和发挥学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神。通过合作交流学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，分享共同的成果。 在综合实践活动中，学生们学到了很多在书本、校园中学不到的知识和能力：学会了怎样同陌生人说话，提高了综合实践能力，培养了合作精神，学会了调查、汇报、交流的能力，提高了观察、分析的能力,并能有一定的创新精神。 (三) 评价旨在促进发展，由于综合实践活动的目标、内容、活动方式不同于学科课程，它的评价有其特殊性，在评价时教师必须有很好的评价意识：1、评价内容的全面性。包括参与综合实践活动的态度，在活动中所获得的体验情况，实践的方法，技能的掌握情况。2、评价手段的多样性。在活动中要把最终的评价交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主体地位。3评价结果的激励性。评价过程中尊重学生的主体地位，正视差异，重视学生的自我意识和个性张扬，注意学生在活动过程中的表现，以发展的眼光关注学生的纵向评价，充分肯定学生在纵向评价过程反映出来的进步。并且，老师有意识地放大实践中的体验，淡化最终结果，通过评价帮助学生体会收获的广泛性，增强评价对学生的激励作用。 应该说，在综合实践活动课程中，我们既是教师也是学生，我们在指导学生开展活动的同时也在学习如何作一名实践研究者。相信努力后，我们能和学生共同成长，获得一份宝贵的经验。
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