手绢伴我行  美境伴一生

江苏省徐州市铜山区张集实验小学  许字慧等

辅导老师：王春侠

一、活动背景和目的

我们学校二（3）班学生有39人，中午在学校就餐的就有21人，每天中午饭前饭后，学生擦手擦嘴用的纸巾就有半纸篓。我们的班主任王老师告诉我们：她像我们这么大的时候，人人都会随身带着一块小手绢，擦手擦脸，方便、卫生又节俭。王老师还告诉我们：生产1吨纸大约需要耗费17棵生长10年的树木，而在生产纸浆过程中排放出的污水也会对水环境造成严重污染。因此，过量使用纸巾就相当于我们在不停地砍伐树木，污染水环境。长此以往，不仅消耗了地球上有限的资源，而且还破坏了我们赖以生存的生态环境。

听了王老师的介绍，我们明白了：纸巾的使用背后是对地球环境的严重破坏。我们环保小组的同学在王老师的帮助下，准备开展“手绢伴我行  美境伴一生”环保活动。

1.让同学们明白纸的生产过程消耗了地球上有限的资源，破坏了我们赖以生存的生态环境。

2.提倡同学们减少对纸巾地使用，养成用手绢的生活习惯。让手绢伴随自己，美化身边环境。

3.发挥学生的宣传作用，从自身做起，进而影响家人，以“小手拉大手”，让更多的人投入到保护环境的队伍中来。改变他们错误的生活观念，唤醒人们爱护环境的意识，共同创建环保生活新观念。让美化环境的行为伴随每一个人的一生。

二、活动时间：2012年3月—2012年10月

三、活动过程

（一）准备阶段

1.我们六个环保爱好者组建了“手绢伴我行，美境伴一生”环保小队 ，并请辅导老师王春侠老师帮助我们联系工作，刘军校长为我们本次活动的负责人。在辅导老师王老师的指导下我们制定了活动的方案和活动计划，小组成员分工合作，分别确定每位成员的主要行动任务。并且对活动所需的工具、设备以及活动经费进行了前期准备，与班主任、学生家长、环保人士取得联系，获得他们的支持。

2.环保小组成员通过书籍、报刊、网络查阅相关资料，了解纸巾的生产过程，不但消耗了地球上有限的资源——树木，而且破坏了我们赖以生存的生态环境。明白13亿人重拾手帕每天少用一张纸巾，一年下来就可节约4745亿张纸巾，其长度可绕地球和月亮超过150个来回！可以说，手绢本身就是“节能减排”最佳的绿色载体之一。

（二）实施阶段

1.宣传环保手绢知识

我们学校举办了 “手绢伴我行，美境伴一生”系列活动，利用橱窗、广播站、板报、主题班会等阵地向学生宣传环保知识，使大家充分认识到少用纸巾保护环境的重要意义，进而充分调动了同学们参与此项活动的积极性和主动性。参加活动的成员主要由“环保小队”的六位同学为主要主要发起人，带领同年级的158位同学，邀请部分家长或社会人士参加，以诗朗诵、小品、歌舞等形式宣传使用环保手绢的意义。

 

2.倡议使用手绢行动

保护环境就是保护我们人类自己。环保小队成员先在班级里向其他同学介绍关于使用一次性纸巾对环境造成破坏的知识，号召同学们使用手帕；然后，通过学校少先大队部向全校师生发出“手绢伴我行，美境伴一生”的倡议。利用橱窗、广播站、板报、主题班会(等阵地向学生宣传“手绢伴我行，美境伴一生”环保知识，使大家充分认识到保护环境的重要意义，进而充分调动了小学生参与此项活动的积极性和主动性。

3.开展“手绢伴我行，美境伴一生”活动

（1）调查了解

环保小队成员抽样调查全校同学在日常生活中使用纸巾的情况，掌握同学们一天使用的纸巾数据。调查同学们对使用手绢代替纸巾此种环保行为的看法。调查问卷见附件1.

调查结果：在这次有关手绢及纸巾使用情况抽样调查中，98%的同学有随身携带纸巾的习惯，因为父母为他们准备了大量的纸巾，并且纸巾使用起来非常方便。这些学生每天使用纸巾2-3张。能够意识到使用纸巾对环境造成污染和资源危害的学生仅占调查总人数的26.5%，73.5%平时没有考虑过这些。同学们使用纸巾的主要原因是纸巾使用起来比较方便，不用清洗，比手帕更容易购买，从环保的角度出发有98.2%的同学愿意从现在开始使用手绢代替纸巾。

结果分析：随着我国“一次性”消费文化的发展，对于使用纸巾可能会对环境造成的污染和资源破坏没有引起同学们的足够重视，为此，我们环保小队准备开展“手绢伴我行，美境伴一生”的环保活动，提倡同学们拒绝对纸巾的使用，将手绢这种可以重复使用的环保的个人清洁工具重新“捡起来”，用同学们的行动影响身边的人，改变他们错误的生活观念，保护我们赖以生存的生态环境。

（2）发放手绢

为让更多的同学使用上小手绢,环保小队的队员们利用自己的零花钱和收集废品得来的钱买来500小手绢，为大家免费发放。与此同时,我们二（3）班的同学们也积极响应,自发购置小手绢,发放给同学。当小手绢发到学生们手中后,大家特别高兴,男同学迫不及待地用来擦手、擦脸,女同学则小心翼翼地叠起来放进口袋里,还有几个同学则准备在下课后玩“丢手绢”……孩子们都说,以后会随身携带小手绢,还要让爸爸妈妈也买小手绢,不使用餐巾纸。

 

 

 

（3）社区宣传

走进社区，宣传纸巾的生产过程不但消耗了地球上有限的资源，而且破坏了我们赖以生存的生态环境。唤醒人们爱护环境的意识，改变他们错误的生活观念，提倡人们减少对纸巾地使用，养成用手绢的生活习惯，让手绢伴随自己。让美化环境的行为伴随每一个人的一生。，共同创建环保生活新观念。让更多的人投入到保护环境的队伍中来。

 

4.环保儿歌，环保标语，我来设计

动员全体师生加入以“手绢伴我行，美境伴一生”为主题的标语设计和儿歌创编的行列。“拒绝纸巾，重拾手绢。”，“小手绢作用大，保护环境全靠它！”……一句句环保标语不断诞生。我们环保小组的成员许子慧创编的儿歌《小手帕》，深受全校师生好评。“小手绢，用处大，擦手擦脸都用它。它脏了，洗洗它，辛苦，我不怕。小手绢，随身带，好用又可爱。纸巾，不用了，大树保住了。小手绢，都用它，环保靠大家。沙尘暴，赶跑了，人人脸上乐开花。”看似一首很简单的儿歌，它一方面传达了喜爱手绢的感情，另一方面也潜移默化的提醒了每一个人带上手帕是一种习惯，更是一种责任。希望每个人都能从自己做起来保护环境。。通过创编儿歌和设计标语，让学生感悟到不用纸巾，使用手绢，保护森林，关爱地球！。

5.举办“手绢伴我行，美境伴一生”为主题的自办手抄报和绘画、摄影评选活动

活动共收到了手抄报40分，绘画作品186份、摄影作品80张。小学生用五彩的画笔或用手中的相机来充分表达全校师生参与环保的积极性。

 

 

第三阶段：总结阶段

1.通过照片、手抄报、创编儿歌、征集标语等形式展示活动成果。

2.参与活动的学生和教师撰写活动心得体会

3.组织经验交流会，评选环保小卫士。

4.收集整理相关资料，撰写总结报告。

 

四、活动成效

我们学校网站平台开辟了环保专栏，宣传环保知识，展示同学们创编的儿歌、环保标语，优秀手抄报等，让全校的同学参与到美境活动中。通过开展“手绢伴我行，美境伴一生”活动，全校的同学逐渐参与到拒绝纸巾，重拾手绢的活动中。改变了人们错误的生活观念，唤醒人们爱护环境的意识，带动我们身边让更多的人投入到保护环境的队伍中来。使美化环境的行为意识深入人心。增强了人们保护环境的责任感。保护环境，人人有责，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，让美化环境的行为伴随每一个人的一生。

五、实施方案的经费开支

印发宣传单：1000份 ( 0.1元/张）共计100元；宣传图片：10幅（10元/幅 ）  共计100元；制作展板：4块（20元/块 ）  共计80元；拍摄照片：60张 (0.6元/张) 共计36元；手抄报用纸：100张（ 0.5元/张）共计50元；购买手绢：1000块（1.5元/块 ）  共计1500元；预计支出：1866元

六、学生参与美境行动的体会

我叫赵晗宇，是这次美境行动环保小组的成员，我很开心能参加这样的活动。我们班39人，中午在学校就餐的有21人，每天中午饭前饭后，我们擦手擦嘴用的纸巾就有半纸篓。我们的班主任王老师告诉我们：她像我们这么大的时候，人人都会随身带着一块小手绢，擦手擦脸，方便、又卫生。王老师建议我们使用手绢，少用或不用纸巾。开始我们觉得用手绢不如用纸巾方便。王老师告诉我们：生产1吨纸大约需要耗费17棵生长10年的树木，而在生产纸浆过程中排放出的污水也会对水环境造成严重污染。听了王老师的介绍，我们先从自己做起，用手帕代替一次性纸巾，然后带动身边的人。我们希望更多的人加入我们的行列，，大家一起为环保出一份力。

——赵晗宇

参加这次美境行动，王老师带领我们班级的同学开展了自办手抄报、创编儿歌和宣传标语等活动。我创编的儿歌《小手绢》被评为最佳创作奖，我还面向全校师生朗诵了这首儿歌，全校老师和同学送给我热烈的掌声。我可自豪了！

——许子慧

通过参加这次活动，我们知道了，使用纸巾就相当于我们在不停地砍伐树木，污染水环境，长此以往，不仅消耗了地球上有限的资源，而且还破坏了我们赖以生存的生态环境。在我们环保小组的影响下，我的同学和家人开始使用手绢了。我们希望更多的人加入我们的行列，用手帕代替一次性纸巾，大家一起为环保出一份力。

——赵雨晴

我很喜欢这样的活动，因为在活动中我学到了许多环保知识，还学会了搜集资料、办小报、创编儿歌、拍照片……爸爸妈妈说我最大的进步是和人交流大方多了。这些可是我们在课堂上学不到的东西。

——唐宇昊

 

七、教师在指导美境行动过程中的感受

这次美境行动是我校第三次参与了，我作为指导老师非常乐意带领学生参加这样的活动。通过这三次活动，使我进一步认识到美境课题就在身边，只要做个有心人。美境行动是一项非常有意义的活动，因为这项活动，一方面增强了学生的动手、探究、创新能力，另一方面也培养了学生的责任意识。同时也影响了家庭、社区。

我将一如既往带领学生参与美境行动。努力为环保多尽一份心，多出一份力。相信通过我们的共同努力，天会更蓝，地会更绿，水会更清！

 

指导教师：王春侠

八、校领导对实施方案的点评

我校一直特别重视环境教育活动，把环境教育与综合实践活动和日常养成教育相结合。三年来，我们学校参加美境行动为我校的环境教育注入更深的内涵，通过这样的活动锻炼了学生的手能力，增长了社会阅历，提高了他们的素质，因为他们在做的过程当中需要走出社会的勇气，跟人群接触。对于平常关在校园里面的学生来讲，他们的社交能力提高非常快，同时在参与过程当中，学生也自觉履行了环保的责任，也作为一个传播者，把环保理念传播给自己周围的人。我们将一如既往的参加该项活动，并把这次活动与我校环境教育有机结合，加强宣传，以此带动周边的学校、社区参加，产生更深远的影响力、号召力。

校长：刘军

 

附件1：

张集实验小学手绢及纸巾使用情况调查问卷

亲爱的同学：

您好！

感谢您阅读这份调查问卷。您仔细阅读此调查问卷，并选择您认为最合适的答案（可多选）。谢谢您的配合！

1、日常生活中您是使用纸巾还是手绢？（      ）

A.纸巾                      B.手绢

2、您平均每天要用几张纸巾？（      ）

A.1-2张                    B.2-3张               C.4张及以上

3、您喜欢使用纸巾的原因是（      ）。

A.使用方便       B. 纸巾很卫生    C. 家人都有用纸巾的习惯

4、您是否了解纸巾的生产及消毒过程？

A.知道                     B.不知道

5、您意识到使用纸巾可能会给环境带来的污染和资源破坏了吗？
A.意识到了                  B.没有意识

6、您曾经使用过手绢吗？

A.使用过                    B.从来没有

7、您没有使用手绢的原因？

A.麻烦       B. 没地买    C. 其他

8、您使用纸巾代替手绢的主要原因是什么？

A.纸巾使用起来更加方便     B.清洗手帕太麻烦      C.手帕不易购买  D.我从未想过要使用手帕

9、您认为手绢和纸巾谁更卫生、经济、环保呢？（      ）

A.纸巾                  B.手绢              C.差不多

10、您是否愿意响应环保，使用手绢代替纸巾呢？（      ）

A.愿意                     B.不愿意

 

附件2：

“手绢伴我行，美境伴一生”倡议书

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家知道吗？我们生活用纸一年会用掉7400多万棵大树，在造纸过程中还会产生大量废水，严重污染着地球环境！不仅如此，许多人用完纸巾后随手一扔，还会破坏环境卫生。如果我们每天少用1张纸巾，全国13亿人就可以节省7吨多重的纸巾，也就是少砍70多棵长了10多年的大树，一年就要少砍伐25550棵……

保护地球，从我做起，从点滴做起。我们倡议用手绢代替纸巾：

1、从现在开始，自己不用纸巾，使用手绢，节约资源。
2、多备几条手帕，分类使用，勤洗勤换

3、向家人或身边的朋友们宣传环保知识，建议使用手绢。

4、在教室自己的抽屉里备一块手绢，桌椅脏了用手绢擦拭。

5、在家里打扫卫生时，用毛巾擦门窗，不用纸巾。 

从自己做起，从现在做起，不用纸巾，使用手绢，保护森林，关爱地球！我们只要迈开一小步，整个社会就会迈出一大步。行动起来吧，让我们的天更蓝，水更绿，树更青，祖国的未来更美好！

张集实验小学少先大队部

2012年4月1日

 

附件3：

学生创编的标语

 

1.保护环境，人人有责！                                     三（3）许子慧

2.小手绢伴我行。                                           三（3） 王梓硕

3.小手绢作用大，保护环境全靠它！                           三（1）刘舒榆

4.拒绝纸巾，重拾手绢。                                     三（1）杨子昂

5.保护环境就是保护我们人类自己。                           三（3）魏子怡

6.小手绢手中拿，绿色环保靠大家。                           三（3）赵雨晴

7.热爱地球 留住绿色。                                      三（3）许子慧

8.爱护树木吧!不要让鸟儿无家可归。                          六（2） 张圣明

9.同在地球上，共享大自然！                                 三（3）周正宇

10.保护环境，从我做起。                                    三（3）唐宇昊

11.同在地球上，共享大自然！                                五（1）崔晟昊

12. 少用纸巾，重拾手帕，保护森林，关爱地球！               五（1）陈艺峰

13.不用一次性纸巾，多用环保手绢                            五（1）孔然

14.小手绢，大环保。                                        三（3）赵梓涵

15.常用小手绢，营造好环境 。                               四（3）王思雨

16. 小小手绢伴我行，保护环境伴一生。                       三（3）赵鑫

17、保护环境，责任你、我、他。                             五（1）王康宁

18、纸巾不用了，小鸟有了家。                               四（1）徐一凡

19、保护树木，人人有责  。                                 五（1）希董雪

20、小小手绢伴我成长。                                     三（3）韩成义

 

附件4：

学生创编的儿歌

小手绢

张集实验小学二（3） 许子慧

小手绢，用处大，

擦手擦脸都用它。

它脏了，洗洗它，

辛苦，我不怕。

 

小手绢，随身带，

好用又可爱。

纸巾，不用了，

大树保住了。

 

小手绢，都用它，

环保靠大家。

沙尘暴，赶跑了，

人人脸上乐开花。

 

附件5：

三（3）班《手绢伴我行，美境伴一生》主题队会

活动目的：

1. 通过这次主题班会，使学生充分认识到环境对人类生存的重要性，环境的好坏与每个家庭、每个人都是息息相关的。

2、让同学们明白纸的生产过程消耗了地球上有限的资源，破坏了我们赖以生存的生态环境。提倡同学们减少对纸巾地使用，养成用手绢的生活习惯。让手绢伴随自己，美化身边环境

3. 从小培养学生的环保意识和责任。从小培养学生良好的环保习惯，让他们以实际行动积极投入到环保活动中来。

活动准备：收集有关纸巾生产过程对环境破坏的资料及图片.排练节目

活动过程：

一、主持人宣布“手绢伴我行，美境伴一生”主题班会班会现在开始

二、识别纸巾真面目

1、主持人质疑：在我们生活中离不开纸巾，但是你真正认识纸巾吗？

2、课件出示资料：

生产1吨纸需要砍伐17棵10年生大树；其次是环境污染，生产纸浆过程中的废水排放是水环境最大的污染源之一，占到城市污染的30％以上；部分纸巾含有荧光增白剂、氯等有害身体健康的化合物，其生产过程中化学反应所产生的烈性毒物，可导致肝癌。。如今，在欧美、日本等发达国家，许多人已经认识到了这一点，更多的人开始使用精致、实用的手帕，用手帕，已经成了显示人们环保意识、讲究生活质量、追求个人品味的生活习惯和个人基本素质的标志。

3、谈感受

三、诗朗诵《地球妈妈，您别再哭泣了》

1.学生谈感想

2.主持人总结：保护环境，人人有责。

四、倡议使用环保手绢

五、学生创编环保儿歌或环保标语

1、自由创编

2、展示创编成果

六、制订倡议书

1、从现在开始，自己不用纸巾，使用手绢，节约资源。

2、多备几条手帕，分类使用，勤洗勤换。

3、向家人或身边的朋友们宣传环保知识，建议使用手绢。

4、在教室自己的抽屉里备一块手绢，桌椅脏了用手绢擦拭。

5、在家里打扫卫生时，用毛巾擦门窗，不用纸巾。

七、老师总结

亲爱的同学们，环境保护人人有责。绿色、环保、节约，让我们努力从自己做起，从小事做起，从点点滴滴做起，养成良好的行为习惯，争取成为一个合格的环保卫士，为保护我们的家园环境、保护我们的地球母亲而共同努力吧！让天更蓝，水更清，地更绿，让我们的家园变得更加美丽和整洁。