【方案名称】 图书漂流 绿色“悦”读
【学校名称】 泰州市汪群小学
【辅导老师】 蔡尧  孔晓晖
【学生代表】 蔡悦、孔湘钰、毛鹏程、何伶俐等
【参与人数】 585人
一、解决身边环境问题：
　　减轻学生，特别是经济贫困家庭的经济负担，节省学校教育经费，提高图书的使用率，要造纸就要砍伐树林，图书漂流就是小范围植树造林，保护环境。同时防止废旧书本乱扔、焚烧等污染环境。
二、实施过程简述：
　　（一）活动宣传阶段
　　1.小范围谈绿色经济。
　　和学生一起算一算我校我校六个年级12个班每年师生购买图书的费用，差不多上百万元。再算一算这些图书需要耗费多少树木或者产生多少垃圾，而如果使用图书漂流可以节省多少能源啊!
　　2.介绍中国各城市间图书漂流情况。
　　介绍上海、青岛等中国城市的图书漂流情况，让学生明白图书漂流已成为一种文化和制度，成为学校生活乃至社会生活的一部分。
　　3.通过国旗下讲话，漂流倡议书、漂流海报的发放等等，倡议大家参与图书漂流活动。
　　（二）活动实施阶段
　　1，通过问卷调查了解开展活动过程中人们顾虑，以便对症下药。2．在班内开展“我为图书漂流出谋划策”的活动。活动的具体内容是初次图书如何收集；图书如何整理；图书由谁来保管是学生还是教师？怎样给图书登记造册？图书如何漂流？爱护图书有哪些具体做法？……3．学生代表和老师一起制定一系列“图书漂流”相关政策，上报学校领导审核。4.经校领导审核后的方案在全校师生和家长中公布，并实施。5.开展图书漂流活动。图书漂流和学校大阅读活动有机结合，充分利用图书。
　　（三）总结表彰阶段
　　评估综合实施效果，谈活动体会。同时开展“最美图书角”、“漂流之星”等荣誉评选。
三、实施效果：
　　1．使师生以及家长了解图书漂流的意义。
　　2．加强学生收集，整理资料的能力。
　　3．通过设计问卷调查、画宣传画、写倡议书，告家长书等锻炼学生的语言表达能力，和人际交往能力。
　　4．培养学生良好的行为习惯。图书漂流过程中，图书就是公物，如何保护、爱护公物？循环中，延续就是文明和爱心的传递，如何传承文明、光大爱心？这就要学生在参与中培养良好的行为习惯。
四、心得体会：
　　在“我为图书漂流活动‘出谋划策’”的活动中，我们班的同学充分发挥自己的聪明才智，在借鉴别人成功经验的基础上，为学校制定了图书漂流的一系列措施，受到学校领导的高度赞扬，也为我们的毕业生活添上浓重的一笔。 ——四（1）班蔡悦
　　听了老师的介绍，特别是细细算了经济账后，我才明白图书漂流的意义如此重大。在能源越来越短缺的今天，我们尤其要重视环保节能。值得高兴的是我也能为环保节约献出了一份自己的力量。     ——学生家长
五、实施过程中原创照片：

学生和老师一起制定的图书漂流循环使用细则，校领导修改后装订成册，供老师和学生学习使用


高年级学生和低年级学生实现图书漂流


图书漂流中漂流卡


学校德育处为获得图书漂流的“最美图书角”的班级代表颁奖




学校德育处为获得图书漂流的“最美图书角”的班级代表颁奖