方案名称：关于垃圾分类处理的研究
学校名称：涟水县南集中心小学
辅导老师姓名：陈立勤 周祝君
参与学生代表姓名：张欣怡、羊新颖、高明辉、周天琴
参与学生总数：800
一、方案实施过程简述：
1、活动的背景：
在2018年世界环境日时，班主任周老师带领我们开展保护环境活动，号召我们搞好班级垃圾分类回收工作。
从2018年初夏起，我们对垃圾分类处理管理的内容很感兴趣，于是，在周老师、陈老师的指导下，我们开展了“关于垃圾分类处理管理的研究”。垃圾乱抛，污染环境，给人民的健康带来影响。于是，我们选择垃圾分类处理方法的内容进行研究，唤醒人们的环保意识，为节约资源、优化环境质量做出积极的贡献。
2019年世界环境日时，恰逢习近平爷爷对垃圾分类进行指示。周老师带领我们学习习近平爷爷关于垃圾分类的指示文章，习近平爷爷强调，实行垃圾分类，关系广大人民群众生活环境，关系节约使用资源，也是社会文明水平的一个重要体现。习近平爷爷还指出，推行垃圾分类，关键是要加强科学管理、形成长效机制、推动习惯养成。通过学习，我们很受教育，我们每个人，要养成垃圾主动分类入箱好习惯，加强垃圾分类管理的知识普及，把垃圾分类处理管理方法，普及给我们学生、家庭。习爷爷的指示，为我们已经垃圾分类处理指明了研究方向与方法。
2、活动的目的：
通过研究，让人们认识到垃圾乱抛的危害，通过调查研究、查阅资料、实践活动等活动形式，培养小学生收集垃圾分类处理的相关资料、整理资料、分析资料、文字表达的能力和团结协作的精神。通过此次小课题研究活动，使学生们认识到乱抛垃圾对环境的危害，帮助同学们养成自觉垃圾分类入箱的好习惯，进一步提高同学们爱护我们生存环境、节约使用资源的意识、懂得变废为宝，从小培养同学们的社会责任感。
3、活动过程：
为了保证调查研究工作的计划性、科学性，在周老师、陈老师的指导下，我制订了以下方案：
（一）时间：2018年6月——2019年9月
（二）地点：涟水县南集中心小学及部分学生家中
（三）进度：
1.2018年6月，搜集垃圾与环境污染的关系、垃圾的种类的相关资料。
2.2018年7月至9月，调查班级每个学生、学生家庭对垃圾处理的做法。
3.2018年10月至2019年6月，探究垃圾科学处理的好处。
4.2019年9月，展示大家对垃圾分类处理研究情况，完成课题报告。
三、研究过程
（一）深入家庭、深入班级，完成下列表格。
垃圾的种类有哪些
哪些垃圾有危害
哪些垃圾可以回收
家庭、学校垃圾是如何处理的
垃圾回收与保护环境的关系
（二） 实地调查班级学生家庭每年产生垃圾种类及处理情况（每个学生自己填写）
时间
学生姓名：
家庭日常产生垃圾的数量
家庭垃圾种类
家庭垃圾处理方法
（三）查找家庭、社区垃圾的来源（多地点、访问、观察）
1.学生家庭生活垃圾、废品垃圾数量等。
2.社区垃圾、街道垃圾产生情况。
3.学生们在学校乱抛垃圾等情况。
（四）垃圾分类处理方法
1．向家长发放乱抛垃圾对环境的危害知识普及。通过算一算，让家长知道垃圾分类的好处。
向家长发放垃圾分类处理倡议书：《垃圾分类，变废为宝，保护环境》。通过“小手拉大手”活动，把垃圾分类回收思想引入家庭、引进社区。
2.垃圾分类管理好，分类放入垃圾箱，可以回收的，卖给收废品的，变废为宝，增加收入。为班级增加收入，为贫困生购买学习用品，进行爱心教育。
四、研究成果
1. 展示队员们垃圾分类处理研究情况，开展汇报会活动。
通过研究发现，垃圾乱抛，污染环境；给卫生、健康带来影响。合理分类，能变废为宝，培养学生节约观念。
2.小结：《关于垃圾分类处理的建议》
建议人人有环保意识，不乱抛乱放垃圾，学会垃圾分类处理，可以回收的垃圾再分类集中存放；
建议家庭备有多功能垃圾分类器具。
3.小结：《关于垃圾分类处理方法的研究》
根据同学们对垃圾分类处理的研究，写成总结文章，得出研究成果。
班级实行可以回收垃圾管理：
二、方案实施效果：
我们通过这次“关于垃圾分类处理方法的研究”，队员们不仅学到了许多垃圾对环境的影响和人类健康的危害及垃圾分类处理的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了我们生活、文明习惯养成、自觉保护环境的意识，更重要的是通过这一活动，我们学生的综合实践能力得到了很大的提升。
三、解决身边的环境问题：
通过研究，各班级主动做好垃圾分类处理，由班干部成立垃圾回收小组，按时把废纸、饮料瓶等可回收垃圾，卖给废品收购人员，为班级日常购买卫生用具、庆六一、庆国庆、庆元旦等活动购买用品，解决了资金问题。
减少垃圾乱扔乱抛现象，为校园环境整洁，找到了较好的方法。
增强了家庭垃圾分类处理的意识，通过小手拉大手，形成全社会关注垃圾分类处理工作，既保护家庭环境，又为家庭增收。
培养了学生、家长的环保意识，增强了垃圾分类处理意识。
四、活动经费及耗材的使用情况：
1、本活动，需要经费及耗材很少，主要在打印资料，发放倡议书等方面，需要纸张，学校集中解决。优先为垃圾分类研究开绿灯。
2、班级可以配置纸箱、口袋、塑料桶等，进行可回收与不可回收垃圾分类。
3、学校公共场所的垃圾桶，全部换成多功能分类垃圾箱，便于学生垃圾分类投放。
五、方案实施过程中的精彩回放：
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