风吹芦花浅水边 - 江苏美境行动

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风吹芦花浅水边

作者/来源：宜兴市培源中学采编：绿友小编

方案标题：风吹芦花浅水边
参赛学校：宜兴市培源中学
学生代表：胡梦涵、彭元帅
辅导老师：曹萍、吴涛
参与学生总数：60人

一、方案实施目的、意义：
　　认识芦苇（蒹葭）的作用，认可芦苇（蒹葭）全身都是宝。芦苇是一种半水生、半陆生的过渡生态系统植物。芦苇湿地生态条件变化幅度大，边缘效应显著，具有较强的吸附、过滤及离子交换能力，长期积水的厌氧环境为某些有机物的降解提供了可能。种植芦苇（蒹葭）后水质的变化——能净化污水、改善水质。发动学生开展活动，通过对芦苇（蒹葭）的宣传、保护及制止破坏，在处理污水的同时造就了一片绿洲,造就了一个令人赏心悦目的生态景观和旅游景点,造就了一个工业原料基地.确认浅水芦苇（蒹葭）是治污能手、环保先锋，从而倡导环保意识入人心，环保行动暖人心！通过进一步实验发现一些污水中的细菌在通过种植的芦苇时消失(大肠菌、肠球菌、沙门氏菌)，实验还表明芦苇能从水中去除重金属和碳水化合物。

二、方案实施过程：
　　（1）、成员确定：有兴趣的学生共60名。
　　（2）、网上查找资料：初步了解芦苇（蒹葭）。以小组为单位，做关于芦苇（蒹葭）环保方面的手抄报，并展示陈列，供学生们参观阅读。了解到芦苇其实能显著增加微生物的附着芦苇的根茎发达，有利于微生物生长附着，芦苇床的优势菌属：假单胞菌属、产碱杆菌属、黄杆菌属，原生动物以肾形虫居多。这些菌均为快速生长的微生物，而且体内含有降解质粒，是对污水中有机物分解的主体微生物种群。废水流经芦苇床时，大量的SS 被根系阻挡截留，有机污染物则通过微生物的吸收、同化及异化作用而被去除。
　　（3）、宣传讲解：我们前往阳山荡风景区潮音寺栈桥边芦苇荡，开展“风吹芦花浅水边，我们在行动”的宣传活动，学校印制了相关传单发放给当地群众并做小小讲解员，进一步培养学生保护芦苇（蒹葭）的环保意识，并发放相关宣传材料。表明，芦苇根际具有较高的氧化还原电势，为好氧微生物的活动创造了有利条件。在芦苇根系周围形成一个好氧区域，其中形成的好氧生物膜对氧的利用使离根系较远的区域呈现出缺氧状态，而在离根系更远的区域则呈现出完全的厌氧状态。
　　（4）、实地调查：阳山荡潮音寺芦苇荡抽样调查，到实地看芦花，听潮音，赏白鹭。由于城市污水含有芦苇生长的氮磷等营养物质为芦苇的生长提供了良好的肥源，使芦苇增产10. 4 %，同时第2 年的后效观察芦苇仍然生长良好，比对照增产14. 3 %。污水通过芦苇湿地后,生化需氧量去除率可达90％,悬浮物去除率可达91％,氨氮去除率可达76％,总氮去除率可达84％,总磷去除率可达87％,氯苯去除率可达81％,氯酚去除率可达82％,农药类去除率可达89％,细菌总数、蠕虫卵、大肠菌群、沙门氏菌、噬菌体去除率可达99％以上,污水中的无机污染物（重金属）和有机物最大限度地被湿地芦苇吸附、吸收.芦苇湿地作为临海上游的“净化器”,对海洋生态系统保护起到了重要作用.
　　（5）采摘嫩芦叶，加工成“粽肉”，然后制作纪念屈原的粽子。
　　（6）芦苇（蒹葭）抽穗时组织学生前往采“苗菌”、比较嫩软度、品尝苗菌美味，帮芦苇（蒹葭）绑定扶正，被抽取调查的学生每人写一份简短的心得，调查完毕，整理成文。
　　（7）进行调查：要求学生每人利用大好时机采苇叶亲自做棕肉、包粽子，收获成功，欢享乐趣！从表面的好氧菌到深层次的厌氧菌，对污水中的各种BOD、COD等都具有很好的分解作用，天然的菌群生态，无需再对菌种进行驯化，多种微生物相互协作、相互抑制，可以说是污水生物处理的技术源泉。
　　由于芦苇具有适应性强、耐腐蚀、材质坚固等特点，芦苇在污泥系统中可以起到水质对流的作用可以让上下层水质循环，起到匀质的作用。
　　对污水中的氮磷钾以及一些其他物质，芦苇本身就可以进行吸收、分解和合成，通过植物体自身起到污水净化的作用。
　　（8）动手实验一：学生自己动手取水样，水样1（有芦苇处）；水样2（无芦苇处），送街道污水处理站检验水质。
　　动手实验二：含氮磷丰富的水样1（培养芦苇植株）；含氮磷丰富的水样2（无芦苇对照），每周取少量样水送检，制表及记录水样PH值大小、含氮磷量变化。
　　以春季灌水量为限制因子的保守估计，此值尚不足其潜在去除能力的1／10。就去除效率而言，该湿地对总氮的去除率约为66.7％，对活性磷的去除率约为90％，而且小面积集中分布的苇田具有更好的效果。由于芦苇湿地系统对污水中的有害物质有较强的去除作用，处理后的水质分别达到GB8978，使芦苇生长速度增加,各项生育指标表现良好, 植株纤维素含量提高, 芦苇增产30.96%。 —1996 第二类污染物最高允许排放浓度的Ⅰ、Ⅱ、Ⅰ级标准。并且各物质的去除效果随芦苇生育期、负荷量和温度的变化而变化，但BOD5 未受影响。这主要是由于污水在芦苇湿地系统中通过物理沉淀、过滤、吸附、芦苇根系的吸收和土壤微生物的综合作用而去除。
　　（9）收集芦苇（蒹葭）资料，开个主题班会，内容有芦苇知识有奖竞答；芦苇相关诗词歌赋散文歇后语欣赏等。
　　（10）制作“风吹芦花浅水边”横幅，某周六下午约好所有成员集中阳山荡潮音寺栈桥观赏芦苇滩，面对面实地认识芦苇。
　　（11）师生携手制作芦苇标本，整株、根、茎、叶、花、果实、种子等。
　　（12）在芦苇茂盛处和无芦苇处分别取水样化验，比较其中的污染物（氮、磷等）含量，得出芦苇能通过叶、叶鞘、茎、根状茎和不定根具有的通气组织净化污水的结论。
　　（13）举办芦苇（蒹葭）知识为主题的手抄报（思维导图形式）比赛，评出优秀作品并展览。（政教处、班主任发动）
　　（14）组织校少年宫美术小组学员赴宜兴市芳桥街道阳山荡潮音寺栈桥芦苇荡写生作画，上交作品并集体合影留念。（金莹、吴涛、曹萍老师带队）
　　（15）组织校少年宫书法小组学员泼墨书写芦苇（蒹葭）有关诗词歌赋书法作品。（尹总、吴涛负责）
　　（16）组织各班文娱委员排练古典舞蹈蒹葭（出自诗经秦风）。（政教处、班主任、周丹萍、吴涛、曹萍合作）
　　（17）发动电脑高手拍摄芦苇有关短视频，抖音上传赚取点击率，扩大知名度。
　　（18）上网搜索有关芦苇的纪录片或电影，组织学生收看，进一步加深对芦苇的感性认识。
　　（19）制作传单，分发给群众，突出芦苇的作用，种芦苇后水质的变化，通过学生对芦苇的宣传、保护及制止破坏上的活动，倡导环保意识入人心，环保行动暖人心！
　　（20）邀请街道农服中心潘云刚主任作专题报告：浅水芦苇治污能手环保先锋。芦苇生产中水是决定产量的关键因素, 现实中芦苇生产水资源严重匮乏, 化肥废水灌溉芦苇湿地不但可以为芦苇提供水肥营养, 促进生长发育, 提高芦苇产量, 同时还可以达到净化污水的目的。另外利用芦苇湿地净化化肥废水, 可以减少河流水域的污染, 改善生态环境。

三、经费及耗材的使用情况：
横幅，交通费，饮料费，点心费。

四、实施方案自我评价（实施效果）：
学生收集资料，开展活动，身临其境，关注芦苇（蒹葭），提高认识，增强环保意识，带动群众，使之意识到芦苇（蒹葭）全身是宝，自觉保护芦苇，保护湿地生态系统，为阳山荡风景区争创国家AAAA贡献力量。

五、实施方案参与体会及校方点评（学生、老师、家长和校领导等）：
　　学生：这次美境行动让我们懂得芦苇全身都是宝。保护环境，人人有责，尤其是我们青少年，让我们学到了许多的东西，是一种新的生活体验。我们知道了芦苇带给人们的经济价值、实用价值、文化价值等。任何知识都是经过许多的努力和汗水而得到的都是来之不易的，我们应该珍惜。
　　作为未来的主人，保护我们生存的环境义不容辞！想这就是此次美境活动的精髓所在吧！一方面，我们可以做一些力所能及的活动，宣传呼吁人们保护身边环境，另一方面，我们应审视自己的学习和生活，从而体会保护环境的重要性及紧迫性和任重道远性!
　　老师：作为班主任要想教育好学生，自己必须身体力行，要求学生做到的，自己必须要先做到，并要关心和爱护每位同学，用自己的行动和爱心去感染每一位学生。
　　参加这次“风吹芦花浅水边”的美境活动，同学们有很多不同的感受和收获。在活动中快乐学习、成长、充实自己、提升品位。学到了不少在校园外的知识，帮助他人，快乐自己。每次活动结束之后都会好多收获。了解到了芦苇在生态农业建设和环境保护中的作用，极大拓宽了其资源开发的途径。发展芦苇的生态产业，研究芦苇在生态农业、城市防护中的核心技术价值，发展推广农业复合经营，不但能发挥芦苇的生态功能和经济价值，还能促进经济的协调发展，带来良好的社会效益。美境课题就在我们身边。努力为环保多尽一份心，多出一份力。
　　家长：这次美境活动，密切拉近了学校与家庭的配合，拉近了老师与学生的距离，更锻炼了孩子参与班级活动，让家校共育取得突破性进展。在活动中，家长看到了孩子的天真笑脸，欣赏孩子的别样身姿；老师捕捉到一个个精美瞬间，孩子们感受着兴奋、喜悦，品读着美好的收获！相信每个孩子都从中得到了快乐的体验，学到了丰富的知识。
　　校领导：我校此次的美境行动，针对具有地方特色的芦苇文化进行调查研究，形成了调查报告，从而对芦苇的过去、现在及未来有了清楚的认识，从中获取了很多的专业知识和实践技能，提高了学生的综合能力，芦苇人工湿地污水处理技术使人们向污水处理的终极追求目标逼近，芦苇人工湿地污水处理技术在我国必然有极其广阔的应用前景。为我校的课程开发利用起了很好的推动作用。