方案标题：美境在行动——走近清洁能源
参赛学校：连云港市城南中心小学
学生代表：袁铭灿、于玥
辅导老师：祁秀娟，王蓓，张静
参与学生总数：900余人

一、方案实施目的、意义：
　　借鉴发达国家的经验分享，经济发展的快慢取决于能源的开发与利用。而能源按对环境影响程度,可分为清洁型能源(核能、水能、风能、生物质能)和污染型能源(煤炭、石油等), 清洁能源的准确定义应是对能源清洁、高效、系统化应用的技术体系。技术体系分为：
　　1.清洁能源不是对能源的简单分类，而是指能源利用的技术体系；
　　2.清洁能源不但强调清洁性同时也强调经济性；
　　3.清洁能源的清洁性指的是符合一定的排放标准。
　　从能源格局演变看，新型的清洁能源取代传统能源是大势所趋，能源发展轨迹和规律是从高炭走向低炭，从低效走向高效，从不清洁走向清洁，从不可持续走向可持续。开发利用核能、水能、风能、生物质能等可再生的清洁能源资源符合能源发展的轨迹，对建立可持续的能源系统，促进国民经济发展和环境保护发挥着重大作用。因此，新能源开发和可再生能源是能源可持续发展的不可或缺的道路。
　　而我国的能源供应结构里，煤炭、石油与天然气等不可再生能源占绝大部分，新能源开发和可再生能源开发不足，这不仅造成环境污染等问题，也制约了新能源开发，必须下大力气加快发展新能源开发和可再生能源，优化能源结构，增强能源供给能力，缓解压力，提高能源安全性，减少温室气体排放，有效保护生态环境，促进社会经济又好又快地发展。
　　老师曾讲过，随着近年来连云港市环境保护的日益加强，特别是雾霾等环保间题的不断来袭，传统能源行业己成为全市大气污染治理的重点领域。所以，如何坚持绿色发展理念，研发推广绿色清洁能源，构建清低碳、安全、高效的能源体系，关乎452万人民生产生活以及新时代社会主要矛盾的化解消除。这对于我市来讲，即是使命要求，也是发展契机。基于这一了解和认识,结合江苏省开展的“美境行动”活动，我们确立了主题为“美镜在行动——走近清洁能源”的主题实践活动，这一活动的开展，让更多的同学了解和认识清洁能源，并推动青少年关心和解决身边环境问题的能力，用自己的方式创造更加美好的环境，在提高环境意识的同时，培养良好的社会责任感。

二、方案实施过程：
　　当今社会随着气候变化问题的日益严重，煤炭、石油等高排放能源的利用，已不符合全球发展的长期战略，加强清洁能源开发利用，成为世界经济社会发展的总趋势。习爷爷在第八届清洁能源部长级会议和第二届创新使命部长级会议指出，发展清洁能源，是改善能源结构、保障能源安全、推进生态文明建设的重要任务。
（一）动员大会---家校联合“效应”
　　在隆重的仪式下，开启“美境在行动——走近清洁能源”主题实践活动,动员和鼓励全体师生积极参与“走近清洁能源”活动，校长、教师代表、家长代表对此项活动表示支持和肯定，学生代表也发言表决心。

（二）环境熏陶——“五个一”宣传
　　1.利用国旗下讲话或课外活动时间举行“美境在行动——走近清洁能源”主题教育启动仪式,并向全校师生发出倡议,动员和鼓励师生积极参与“美境在行动——走近清洁能源”主题教育活动。
　　2.课前的三分钟演讲。将清洁能源的相关信息渗透到课前的汇报展示，拓宽学生的知识视野的同时，为学生了解清洁能源提供宣传平台。
　　3.上好一节主题班队会。以“美境在行动——走近清洁能源”为主题，开展低年级的主题班队课。通过辅导员的宣传讲解让低年级同学了解清洁能源。
　　4.开展一次手抄报比赛,以“美境在行动——走近清洁能源”为主题，组织高年级同学进行手抄报比赛，表彰先进学校，优秀中队和先进个人。
　　5.制作一条清洁能源的宣传标语，并将征集的优秀标语放入班级的卫生区和学校的花园中。学生们看到自己的标语会有更大的自信参与清洁能源活动。

（三）认识实践——“一查二识三行动”
　　1.一查即查阅资料和调查问卷。
　　（1）组织学生通过上网和图书馆查阅和资料，了解我国的清洁能源的种类、利用意义以及开发状况，为活动实施做好准备。
　　（2）调查身边的同学，家人及周围人群对清洁能源的认识与了解程度（调查问卷、现场采访），撰写调查报告。

2.二识即认识清洁能源
　　组织学生参观采访核电站、光伏发电站，水力发电站、风力发电机组建造厂。在参观和采访中进一步了解我们身边的清洁能源以及它们的开发利用情况。在参观过程中，同学们走进我们的田湾核电站亲眼目睹了核电站的系统和设备。了解到核电站是通过适当的装置将核能转变成电能的设施，明白了核能被称为清洁能源的原因。

　　（1）采访石梁河水库发电厂，了解到水力发电原理的同时，更加感受到石梁河水库发电厂为解决东海居民用电做出的巨大贡献。
　　（2）在参观光伏发电站，学生对这种取之不尽用之不竭的太阳能发电叹为观止。这大大激发了学生对清洁能源的探究兴趣。
　　（3）参观田湾核电站，我校花巨资配置了核能展室。清楚的认识到核能转变电能的工作原理以及核能与其他能源的区别，更重要的是通过展室的详细呈现，同学们能更形象的认识核能的清洁优势。

3.三行动即开展丰富多彩的活动走近清洁能源
（1）知识竞赛
　　通过比赛的形式，激发了班级与班级，同学与同学之间的竞争意识，无形中让学生对清洁能源的知识有了更多的了解与认识。也丰富了大家对清洁能源知识的探求方法，提高了了解清洁能源的兴趣。

（2）模型制作
　　学生通过亲自动手制作清洁能源小模型，体验到清洁能源的产生原理。同学们在动手制作的过程中了解到各种清洁能源的运行模式，例如太阳能发电的原理，效能；水力、风力的多种用途。对学生的动手操作能力，积极探索精神的激发都起到了积极的促进作用。

（3）征文活动
　　组织开展了“我与清洁能源”征文活动。同学们讲述了整个实践活动过程中难忘且有意义的小故事。领悟清洁能源带给生活的真实变化。

三、经费及耗材的使用情况： 

四、实施方案自我评价（实施效果）：
　　通过开展各类走近清洁能源活动，同学们了解了什么是清洁能源，我们身边又有哪些清洁能源，他们又是如何产生、转化成能源的。随着活动的深入开展学生逐渐意识到清洁能源在促进国民经济发展和环境保护中发挥着重大作用。清洁能源的开发和可再生能源也是能源可持续发展的不可或缺的道路。通过组织学生实地参观、采访、知识竞赛、征文、手抄报等活动，培养了师生合作学习、探究、独立思考、勇于创新的科学精神。学会了一定的科学调查、探究的方法。对学生的动手操作能力，积极探索精神的激发都起到了积极的促进作用。更重要的是通过积极参与本次活动培养了同学们了解清洁能源的兴趣，大大提高了同学们使用清洁能源的环保意识。
　　为我们建设美丽、清洁的校园、家园、城市，提高学生，居民的环保意识做出了积极贡献。

五、实施方案参与体会及校方点评（学生、老师、家长和校领导等）：
学生点评：
　　我是“美境在行动——走近清洁能源”主题活动的成员刘若可。这次美境活动，作为实践活动的一员我受益颇多。通过参与活动我们了解和认识了清洁能源，并提稿了我们关心和解决身边环境问题的能力，用自己的方式创造更加美好的环境，在提高环境意识的同时，培养了我们良好的社会责任感。它使我们进一步认识到“美境行动”不是一个简单的比赛，而是一个广阔的展示平台，在活动过程中老师鼓励我们积极参与实践，并带动身边的小伙伴和家长参与到走近清洁能源的活动中来。
老师点评：
　　在这次活动中，我作为活动中的一员，以朋友的形式全程陪着他们活动。看着他们从组建团队到一个一个的开展活动，从开始的胆小怕事到现在的勇敢、自信，我深受感动。是啊，我们做这些活动的初衷达到了。整个活动下来，他们懂得了很多，不仅提高了动手能力，也增长了社会阅历，这是孩子在校园生活中是学不到的。再者，学校领导非常关注此类活的的开展，给予大力的支持，多次组织绿色环保队员外出宣传活动、参观、采访等等，学校领导都给予很大帮助。给我们顺利的完成本次活动提供了有力的保障。
家长点评：
　　通过参与“走近清洁能源”实践活动，孩子们的热情高涨的投入，感受到他们从开始的不理解，经过查阅，参观采访，实践后获得清洁能源的相关信息的那高兴劲，无以言表。这样的实践活动，我们作为家长是乐意配合的，尤其看到我家孩子制作的光伏发电模型，感到很欣慰，自己亲自动手制作出来很不简单。孩子的变化也促使我们这些家长更注意环保意识的养成。感谢学校提供这样的实践机会！
校领导点评：
　　我们在“美境在行动——走近清洁能源”主题实践活动中。为了让学生清楚的认识核能。我们配置核能展室，通过详细的呈现，学生不仅明白核能转变电能的工作原理，核能与其他能源的区别，更重要的是形象的认识到核能的清洁优势。
　　光伏发电站就坐落在我校附近，通过参观采访，学生对这种取之不尽用之不竭的太阳能发电叹为观止。这大大激发了学生对清洁能源的探究兴趣。
　　在石梁河水库发电厂实践活动中，了解到水力发电原理的同时，更加感受到石梁河水库发电厂为解决东海居民用电做出的巨大贡献。
　　在多次实践活动中，激发学生们对清洁能源的浓厚兴趣，培养了师生合作探究，独立思考，勇于创新的科学精神。